Optimizing a 'phròiseas ionnsachaidh Feumaidh luchd-teagaisg air leth cruthachail dòigh-obrach gus na leasanan a fàiligeadh bho hackneyed ìomhaighean agus cruthan ùr-ghnàthachadh ann an cruth is modhan taisbeanaidh.
Feartan amalaichte leasain
Amalaichte leasan mar sin chan eil na "terra Incognita" airson sam bith òga luchd-teagaisg, chan eil luchd-proifeiseanta le eòlas agus sgilean. Ach, thathar an-còmhnaidh a 'cumail a' cur feum air trèanadh sònraichte, cùramach a 'planadh agus a dealas mòr an dà chuid bho luchd-teagaisg agus bho oileanaich. Gu dearbh, aig aon seisean sàs an dà (no barrachd) a 'chuspair, ged co-cheangailte, ach tha gach aca fhèin le feartan. Seach airson an digestibility an stuth amalaichte leasan Feumaidh tòrr de inntinn agus faireachail oidhirp air a 'phàirt de dh'oileanaich na traidiseanta. Tha, agus airson luchd-teagaisg a ghabhas a mheas mar an seòrsa deuchainn airson an comas a bhith ag obair ann an sgioba a ruighinn cumanta toradh ann an diofar dhòighean agus dòighean-obrach a 'smaoineachadh taobh a-muigh a' bhogsa. Nàdarrach, an riochd na leithid sin de ghnìomhachdan a bu chòir a bhith air an taghadh sònraichte. Às dèidh na h-uile, ann an traidiseanta interrogatory freagairtean, amalaichte tutorial eil a 'freagairt.
seòrsa
Tha cruth agus an seòrsa de leasan a thaghadh a rèir aois nan oileanach, a 'chlas meadhan contingent, a' sgrùdadh stuthan, agus a ghabhas puingean conaltraidh ri nithean eile. As tric faodaidh sibh còmhla litreachas agus cànan, cànanan eadar-dhealaichte ( 'dhùthchasach' agus cèin), diofar litreachas ( 'dhùthchasach' agus cèin), litreachas agus eachdraidh, litreachas agus cruinn-eòlas, litreachas, ceòl, peantadh, etc. 'S dòcha co-cheangailte Chan eil dhà, ach tha trì rudan, ma tha roghainn de taghadh de chuspairean coltach ann an stuth.
A thaobh an fhoirm, amalaichte leasain sa bhun-sgoil, mar eisimpleir, a bhith a 'gabhail àite mar-leasan turas-sgeul leasan, leasan-excursion-leasan bùth-obrach, etc. Tha an seòrsa crochadh air an cuid amasan sònraichte gach: a 'sgrùdadh stuthan ùra, ceangaltach-eòlas, ath-aithris agus geàrr-chunntas de leasan no smachd eòlas. Ciamar a tha seo a 'tachairt ann an cleachdadh? Nach 'feuchainn ri sealltainn.
Mar sin, a 'filleadh a leasan Bheurla agus ag obair ann an bun-ìrean, a' chuspair - "m 'thigh, mo Àros." Lesson Amasan - gu n-eòlas leis a 'chànan stuth ris an canar dachaigh àirneis, àirneis, a' teagasg agus a 'dèanamh tairgse beag ciallach teacs air a' chuspair anns a 'Bheurla. Còmhla t-slighe, an neach-teagaisg a 'cumail a shaothair phàirt de leasan - "Dealbhadh àirneis (air a dhèanamh de phàipear) airson Doll taighean deiseil airson lùb." Air an leasan seo ann an suidheachadh spòrsail, inntinneach, bheadarrach dòigh a bhios a 'chlann ag ionnsachadh a' chànain furasta ionnsachadh an stuth agus dealbhadh. Nàdarrach, leithid leasan a chumail aig àrd faireachail lioft agus bidh cuimhne air airson ùine mhòr oileanaich.
Anns an àrd-sgoil a tha a 'ceangal a' dèanamh leasanan amalaichte air a chleachdadh nas trice, an raon nas fharsainge. Measg an fheadhainn as mòr-chòrdte foirmean sin leasain-sgrùdaidhean, leasain, co-labhairtean, deasbadan, co-labhairtean, leasain, cuirmean-ciùil is eile. Tha dleastanas air luchd-teagaisg aca a lùghdachadh gu dreuchd a 'chiad stiùiriche air a' orchestra, fhad 'sa oileanaich cumail an òrain aon-neach. Ann an ullachadh airson gnìomhan leithid seo le oileanaich Feumar comas a tharraing, eagrachadh, ciall a dhèanamh den stuth a giulan gu gnìomhach a 'cluich na prìomh àite.
Airson geàrr-chunntas
Tha e soilleir gu bheil eadar-chuspaireil agus eadar amalachadh nach eil crìoch ann fhèin ann an teagasg a 'phròiseas. Tha na prìomh chomharra seo - an leanabh, an sgoilear. Ach na leasanan seòrsa seo a bhith a 'brosnachadh agus a' teagasg oileanaich a 'faighinn eòlas fhèin, gun a bhith a' feitheamh airson an tidsear dhaibh a h-uile "razzhuot" agus a chuir e dhan "gob", a thogail air an ìre de dh'fhiosrachadh de chlann a 'leasachadh ùidh ann an ionnsachadh.