Foghlam anns an Ruis

Aiste air a 'chuspair: "Tha an duilgheadas foghlaim ann an latha an-diugh Ruis."

Foghlam - gnothaicheil inntinneil gnìomhachd dhaoine air an togail na sgilean no eòlas gus piseach a thoirt orra. Ann am faclan ainmeil sgrìobhadair Frangach Denis Diderot: "Foghlam a 'toirt urram an duine, agus an t-searbhanta a' fàs mothachail gu bheil chan eil e Rugadh airson thràillean." 'S e foghlam aon de na cudromach ann an beatha duine. Intelligence, a tha a 'mìneachadh dhuinn ach a-mhàin creutairean eile, an comas a mhion-sgrùdadh agus co-dhùnaidhean, a' cruinneachadh tuilleadh agus tuilleadh eòlais mu dheidhinn an t-saoghail. Faighinn a-mach an neo-aithnichte agus a 'togail cha companaidhean, gu tric a' dèanamh an buille cridhe an làthair an lorg ùr laghan saidheansail, a 'dèanamh ar beatha nas inntinneach agus tarraingeach. Tha e a 'toirt cothrom dhuinn a' teicheadh bho an obair làitheil agus a 'tuiteam dhan mhuir de lorg agus rannsachadh. Ann am faclan an Greugais feallsanachd Mark Tuly Cicero: "Airson a 'fuireach - dhòigh gus smaoineachadh." Without inntinn smaoineachadh neach - tha seo beathach aig nach eil anam; a 'fuireach leis na laghan nàduir, a' treòrachadh le chail, nàdar agus reflexes. Dol a leigeil às a h-uile eòlas, saidheansail foillseachaidhean de leabhraichean airson linntean a chruthachadh a bha dèidheil air a 'creidsinn ann an cumhachd neo-chrìochnach de eòlas, agus gur ann san àm ri teachd san t-saoghal cha àite an amadain agus blockheads; Doom a 'chinne-daonna ris an aifreann a dhol à bith, mar a bha uair na dìneasairean à bith. Ach cha tig bàs le toil Dhè, ach leis an stupidity an cinne daonna.

Rè na rioghachd Emperor Nicholas an dàrna litearrachd den t-sluagh anns a 'Russian Empire bha glè ìosal airson an dùthaich a tha air a bhith fada a' sruthadh a-steach do linn a 'ghnìomhachais. Bhon a chaidh an cruthachadh an USSR agus an tionndadh de 1917, chaidh foghlam prìomhachas a thoirt, mar do thogail de Sòisealachd, co-mhaoineas, feumaidh tu spaideil agus foghlam sluaigh. Mar V. I. Lenin thuirt e: "... an sgoil againn a thoirt do dhaoine òga a bhunaitean eòlas, an comas a thoirt gu buil comannach beachdan fhèin a dhèanamh, feumaidh daoine ionnsaichte. Bu chòir dha bhith, ach cho fad 'sa dhaoine ann a h-sgrùdadh, a dhèanamh dhaibh com-pàirtichean anns a' strì airson emancipation bho exploiters. Tha a 'chiad cheum de na h-ùghdarrasan - a' cruthachadh coimisean gus cathachadh an cion leughaidh anns an Ruis. Tha am prògram seo a-steach: a 'togail sgoil gràmair agus aghaidh puingean far a bheil an trèanadh comas sgoile agus leth-litearra dhaoine de gach aois agus sòisealta clasaichean; stèidheachadh sònraichte èigneachail cùrsaichean airson luchd-teagaisg, a chaidh a chumail aon uair sa bhliadhna. Às dèidh na h-uile, a 'cruthachadh cumhachdach eaconamach, poilitigeach, sòisealta a leasachadh gun dàil staid ruith an t-siostam foghlaim, tha e dìreach do-dhèanta. Anns an Fhoghar 1923, chaidh a chruthachadh le All-Russian saor-thoileach a 'chomann-shòisealta "Down le neo-". Tha a 'phrìomh dhuilgheadas, a choinnich an stàit, bha an t-suidheachadh leis a' cho-ainm sràide chloinn a tha air chall agus bha an teaghlach aige fhèin àite-còmhnaidh. Chaidh an duilgheadas seo fhuasgladh le bhith a 'dèanamh a' chomataidh, coisrigte do leasachadh beatha na cloinne agus an litearrachd. Mar-thà an 1935 le tomad dìth dachaigh air a bhith air a stad. Bhon uair sin, tha an dùthaich a tha air an còmhdach foghlam fiabhras. Tha daoine a tharraing gu eòlas, gu h-àraid bhon a bha an dùthaich a chruthachadh a h-uile h-àrainneachd airson math agus as cudromaiche buileach, càileachd foghlam. Ged a bha ann an tìr ar staid chleachdadh àireamh mhòr de dreuchdail sgoiltean, colaistean agus oilthighean. A rèir an àireamh de dh'oileanaich a tha gu mòr nas fheàrr na an t-Aonadh Sòbhieteach, dùthchannan leithid na RA, a 'Ghearmailt, an Fhraing, Iapan. Tha an cunntas-sluaigh, air a chumail ann an 1959, an àireamh-sluaigh a 'taisbeanadh gun robh cion leughaidh am measg an t-sluaigh na dùthcha air a bhith air cha mhòr gu tur a dhubhadh às. Saidheans a 'leasachadh gu luath, agus le e, an gnìomhachas agus an eaconamaidh, a' fàs fhad 'sa bha cumhachd armailteach agus cliù a'-Aonadh Sòbhieteach ann an raon eadar-nàiseanta. B 'ann rè na Soviet linn bha ainmeil airson a leithid ainmean agus ainmean mar Landau P. A. Tamm IE, Kapitsa A. N., Semenov N. N., Keldysh M. V., Tupolev AN, Korolyov Bho . P., Kurchatov IV, a bha air leth soirbheachail ann an achadh fiosaig, ceimigeachd, matamataig, adhair agus rocaid a dhèanamh. Mòr a 'leum ann an leasachadh an saidheans, tha cothrom air an Ruis a stèidheachadh fhèin mar as ionnsaichte dùthaich anns an t-saoghal. Tha na prìomh-soirbheachadh seo a bha an 1977 bun-reachd, enshrining an làimh dheis de shaoranaich an USSR a -asgaidh foghlam aig gach ìre bhon bhun-sgoil gu foghlam treas-ìre.

A ceum mòr air ais a rinn an stàit-siostam foghlaim, an dèidh a 'soidhnigeadh na Bialowieza Yeltsin aonta ann an 1991. Ma Sòbhieteach ann an amannan, ar soirbheachail ìmpireachd am measg an deich 'mhòr-chuid foghlam ann an dùthchannan an t-saoghail, tha e a-nis air an 71 àite, ri taobh Saint Lucia, Albàinia agus Macedonia. Dhiù, an-diugh ar n-foghlaim a 'dol tro cruaidh bliadhna. A bheil cus duilgheadasan nach urrainn a bhith air a fuasgladh latha an-diugh riaghaltas ìre litearrachd anns an Ruis airson an fheadhainn 9 gu 49 bliadhna a tha 99,8%, nas àirde na anns na Stàitean Aonaichte agus an Rìoghachd Aonaichte. Ach, gu dearbh, gu mòr an eòlach air na Ruis a tha sluagh a chreidsinn air na mi-chreidimh staitistig. Tha an dùthaich aig a bheil a-mhàin dà mhillean dheugairean comas sgoile, 700 000 dhiubh a tha dìlleachdain, agus a 'chòrr a' fuireach ann an droch shuidheachaidhean. Neo-chianail a 'fàs gach bliadhna, a' meudachadh le 8-10%. Chaidh àireamh mhòr de Ruiseanaich a 'creidsinn gun robh sgoilearachd cosgail a-nis. A h-uile sgàth 's gu bheil an stàit a' riarachadh cuideachd beagan airgid a 'dol a-muigh an rèiteachadh togalaichean na sgoile, mar sin, nach bi pàrantan a tha ag iarraidh an cuid chloinne a bhith ag ionnsachadh ann an salach agus grànda, agus clasaichean, mar sin a' dèanamh tòrr de na tabhartasan a tha a 'fàbharachadh feuman na sgoile. Cuideachd anns an malairteachadh foghlam, rinn an Ruis àrd-sgoile agus foghlam àrd-ìre mar aon de na bu daoire an t-saoghal. Cudromach eile a tha ann an trioblaid an ìre ìosal de luchd-teagaisg trèanadh. Tha mòran dhiubh, chan eil fhios ciamar a cheart a lorg dòigh-obrach nan oileanach, nach urrainn a bhi aig a bheil ùidh anns a 'chuspair, carson a tha sgoiltean gu tric còmhstri suidheachaidhean; teagaisg sgil cha mhòr neo-làthaireach. Chan eil aithne eadar-nàiseanta na Ruis ìrean àrd-sgoile, mar sin, ceumnaichean againn dachaigheil sgoiltean nach urrainn dìreach a chlàradh ann an cèin-oilthighean. Foghlaim againn air fàs gu math uncompetitive, chan urrainn dhuinn an dùthchasach cumhachd toinisgeil agus math-oideachadh dhaoine. Roimhe sin, bha sinn pròiseil às mar a tha sinn air leasachadh agus a 'teagasg matamataig, fiosaics agus ceimigeachd. Ach a nis tha sinn nach eil ceannardan, aig àirde an Òlaind agus an t-Suain, a tha dìreach mu dheidhinn matamataig agus ann am fiosaig agus ceimigeachd, a tha a 'cur feum mòr stuth tasgaidhean: cheannach as ùire, daor uidheam agus tearc reagents, fastadh is òg tàlantach proifeiseantaich a tha, gu mì-fhortanach, glè bheag. Tha càileachd an fhoghlaim a tha a 'dol sìos, Eas, faodaidh sinn luath' tighinn a dh'ionnsaigh an breithneachail phuing, agus nuair a tha an eaconamaidh air crìonadh gu tòiseachadh, agus chan eil fada thuige tuiseil a dh'fhaodadh a bhith gu math o chionn ghoirid air a ghairm ar staid. Chan eil ach an uair sin an riaghaltas a dhùsgadh, a 'ruith, a' feuchainn rudeigin eile atharrachadh, a 'cur seachad beagan cus cabhaig ath-leasachadh, ach tha e ro anmoch.

Tha dà sheòrsa adhbharan airson an crìonadh ann am foghlam na dùthcha. A 'chiad - tha seo pearsanta. Clann-sgoile air bheag ùidh a bhith a 'leughadh leabhraichean, a' dèanamh obair-dachaigh, gun luaidh air fèin-fhoghlam. An seo co-dhiù a 'coileanadh nan riaghailtean bunaiteach giùlain ann an sgoiltean. A h-uile sgàth a 'Chogaidh tomad fhreagarraiche leithid choimpiutairean, air a leantainn le clann nan suidhe airson uair a thìde; 'Ùire còmhla ri caraidean an oidhche roimhe; misge, tràilleachd dhrogaichean, deugairean siùrsachd. 'S e, ann an àm a chaidh seachad, ach an-diugh na gnìomhan sin a tha gu math farsaing fhreagairt. Gu h-annasach, an aon dìoghras airson spòrs nach eil inntinn an soillsich duine. A-nis tha an spòrs a tha a 'còrdadh, tha e air a bhith cha mhòr cairteal de ar sluaigh, o tha àicheil toraidhean, tha e, gu dearbh, a thaobh staid an fhoghlaim agus litearrachd coitcheann suidheachadh anns an Ruis. A rèir a 'mhòr-chuid de dh'oileanaich, an dèidh na sgoile nach bi iad feumail eòlas, agus gun e faod iad soirbheachadh (le soirbheachail a fhuair a' ciallachadh mòr airgead calpa). Ach an dearbh tha sin gu bhith a 'cur air dòigh-gnìomhachais agus gnothaichean aca fhèin, tha e do-dhèanta gun foghlam àrd-ìre. Ciamar a gheibh thu a 'stiùireadh dhaoine, mur urrainn e' dèiligeadh ris - a dhèanamh fhèin co-dhiù aon uair sa bheatha a 'leughadh bho leabhar seo mì-choltach gu bhith nas miosa. Airson agad fhèin a gnothachas, bùth no taigh-bìdh, feumaidh tu deagh thuigse de e. Agus cha abum: Tha mi airson rudeigin a òrdachadh rudeigin, ach chan eil beachd dè na rudan sin a tha. Tha mòran dhaoine nach eil a 'smaoineachadh mun àm ri teachd, dè thachras an dèidh seo an asgaidh, furasta beatha; sàbhailte ann an eòlas a pàrantan aca a chuidicheas iad a dh'fhuireach san àm ri teachd leanmhainn, agus mur urrainn dhut fiù 'lorg obair, an uair sin tha daonnan an teaghlach an dachaigh far a bheil sibh a ghràdhaich agus daonnan a' cur fàilte air, ach cha d 'fhuaireadh fuasgladh cho iad a' smaoineachadh. Aig as fheàrr, agus aig a 'char as miosa dìreach a lorg fhèin air an t-sràid gun taigheadas agus airgead, gun taic sam bith bho gràidh, a chionn h-uile duine a bhios thu air a' tilgeil smugaid ann am bliadhna eile as fheàrr a charaidean, leis a bheil sibh aon uair Bha spòrs, agus 's dòcha fiù 's a shàbhaladh ann an doirbh dràsta, a' dìochuimhneachadh mu ur bith, aig coinneamh còmhla riutha budish thuiteam a-steach an somalta suidheachadh, 'chuimhne cuid de eòin no "bum", eud iad i dàn, a' bruidhinn tàir air Dia, mì-shealbhach, mì-thlachdmhor measgachadh de shuidheachaidhean. ann mo chridhe fios a rinn mòr, marbhtach, fateful mearachd nach eil a 'dol dhan sgoil,' guidheachan na làithean nuair a truant, no nach robh a 'dol dhan sgoil clasaichean. Ma tha thu a' tuigsinn seo agus an uair sin, duine eile a 'tighinn ri na daoine.

Tha an dàrna seòrsa de adhbharan - bun-reachdail no staid. Tha a 'phrìomh dhuilgheadas nach eil a fhreagras air an article "còirichean agus saorsaidhean a' phobaill" agus an Lagh "air foghlam", a tha ag ràdh gu bheil a h-uile oileanach Feumaidh a 'coileanadh ìre shònraichte de foghlam, a dh'aindeoin comas, agus rùn, chan eil ea' freagairt barrachd air an cur a-mach ann an Alt. As cudromaiche buileach, airson a 'fàilligeadh na bun-reachdail riatanasan foghlam àrd-sgoile nach eil a' toirt seachad gun uallach. 'S e seo uireasbhaidh ann an bun-reachd, tha oileanaich, a chlàradh anns an sgoil, ionnsachadh meud a mhiann. H-uile duine a 'taghadh, ag ionnsachadh no nach eil. Gu mì-fhortanach, ann an latha an-diugh Ruis a h-uile oileanach a 'tuigsinn phrionnsabal seo. Bho shealladh eaconamachd, tasgadh stuth a tha dìreach a 'caitheamh. Tha fuasgladh air an trioblaid seo - 'S e ath-sgrùdadh air bun-reachdail riaghailtean, le bhith a' cur air paragraf rianachd, agus fiù 's ann an cuid de chùisean, eucoireach buailteachd airson nach eil a' coileanadh ìrean nàiseanta foghlaim. Cha lugha duilgheadasan a tha an t-suidheachadh le airgead seo, àrd-ìre agus foghlam àrd-sgoile. Maoineachadh àrd-sgoiltean a dhèanamh, an naidheachd an stuth a 'ciallachadh gu ro-phlanadh àireamh de dh'oileanaich. Ma tha cuibhrionn de dh'oileanaich ag ionndrainn làithean sgoile, an t-airgead air a riarachadh do trèanaidh aca, a bhith neo-riatanach, agus an lagh feumar a thilleadh, agus air sgàth seo a lùghdachadh sgoil buidseat, a 'lùghdachadh a' teagasg luchd-obrach, a lùghdachadh foghlaim ìre de dh'oileanaich, agus mar sin air. Etc .. Mar sin, ann a h-uile sgoiltean a tha cùis nàire a chleachdadh aig mheudachadh comharraidhean fhàgail airgid an seilbh ann an goireasan na sgoile. Aon fhuasgladh air an trioblaid seo - a 'cruthachadh coimisean gus dearbhadh an fhìor-saoghal eòlas agus comasan nan oileanach agus gus sùil a chumail iomlan turas leasain. Agus ma Leanaidh an sgoil a falsify a 'measadh clann, rianachd an stèidheachd a tha mar fhiachaibh càin a phàigheadh. Ann an Russian Federation tha fìor cothrom fhaighinn iomlan agus àrd-chàileachd àrd-sgoile agus foghlam àrd-ìre. Ach ma tha daoine nach eil ag iarraidh brath a ghabhail air an tiodhlac seo, an sin cha bu chòir a 'fheudar,' fheudar do theagasg leasain no a dhol dhan sgoil. Bho seo a-suidheachadh mar-iomlan nach eil ag atharrachadh, agus a 'dùsgadh a-mhàin a' cumail oirnn a 'fàs. 'S e seo fìor adhbhar, ri fhaotainn an-diugh, fhuasgladh.

Duilgheadas mòr ri fhaicinn, tha fios againn aca adhbharan agus buaidh, ach dè a 'nuadh-aimsireil cumhachd. Dè an ath-leasachadh no foghlaim pròiseactan a chur an gnìomh mar-thà agus a tha an-dràsta ann. Tha seo na dhuilgheadas cuspair mi ag iarraidh gu beantuinn air a tha, gu dearbh, a surfactant. Tha a 'chiad rud a dh'fheumas tu a' sgrìobhadh - 'se seo an Bologna Pròiseas. Airson an fheadhainn nach eil a thòiseachadh a-steach dhan dìomhair "chlachairean", agus mar sin - a 'phròiseas a chruthachadh singilte, teann siostam foghlaim am measg dhùthchannan na Roinn Eòrpa, ann am frèam a' Bologna aonta. Tha e ag amas a dhaingneachadh agus aonta co-cèin Foghlam Àrd-ìre. A-nis beagan iomraidhean eachdraidheil. Aig deireadh an 20mh linn, bha duilgheadas ann le leasachadh saidheans (spioradail realm), an supernatant bho dealachadh oilthigh foghlam, a tha a 'putadh airson' stèidheachadh agus a 'soidhnigeadh fichead' sa naoi dùthchannan an Bologna Ghairm ann an 1999, ann an togalach na Ministrealachd an eponymous Italian bhaile. Aonta a 'daingneachadh com-pàirteachas saor-thoileach a h-uile dhùthchannan na Roinn Eòrpa. An Ruis cuideachd còmhla ri beagan an dèidh sin, san t-Sultain 2003, aig an Co-labhairt Berlin. Tha an com-pàirt den phròiseas seo, tha cha mhòr a h-uile stàitean, rìoghachdan agus principalities ann an Eòrpach pàirt de thìr, ach a-mhàin San Marino agus Monaco. Anns a 'mhòr farsaingeachdan an Russian Federation, a' leantainn a-steach don Bologna Pròiseas, mì-thlachdmhor duilgheadas: Dona, cion mothachaidh oifigearan air an bunaiteach air suidheachadh na dùthcha agus na h-Eòrpa foghlam agus an amas an Bologna phròiseas a 'mhòr-chuid de na h-oileanaich nach eil a' tuigsinn; Tha mì-chinnt le prògraman foghlaim, foghlam coitcheann aonadan, leithid "Master", "Doctor Saidheans", "Bachelor". Smaoinich, mar eisimpleir, ma tha an Ruis Dioplomaidhean àrd-ionadan foghlaim thèid an aithneachadh san Roinn Eòrpa, an uair sin, gu dearbh,-oileanaich againn a bhios nas fhasa a lorg an obair, ach tha e a dh'fhaodas an-mach de sgileil luchd-obrach bho rugadh e dùthaich, agus an dèidh sin a 'ghainnead de luchd-obrach sgileil ann an achadh. Tha eile càileachd gu bheil sinn cho beag, gu dearbh a 'dol thall thairis as tùrail agus tàlantach buill ar as àirde nàiseanta sgoil. Ach ann am prionnsapal, Bologna Pròiseas a thug na dùthcha àrdachadh gu ceart leasachadh air foghlam, le bhith ag atharrachadh an siostam an-dràsta.

Tha e coltach gu mi mì-fhortanach agus broth, Is e plana de Ministrealachd an Fhoghlaim, a 'gabhail ris ann an 2009, an lùghdachadh ann an ionadan' bhuidseat àiteachan. " Tha an Riaghaltas den bheachd ar dùthcha cuideachd a 'toirt seachad na h-oileanaich a tha air crìoch a chur air àrd-sgoil 1.2. Tha seo uile a 'bruadar oirre agus' delusions, na breugan is pobornichestva aithrichibh aig a bheil a chòrr, ach oideachadh dhaoine, bidh sinn an-còmhnaidh a dhìth. Subjectivity a leithid gearradh air ais air ar bun-reachdail saorsaidhean, gu foghlam an-asgaidh.

Tha seo mu dheidhinn dè an t-ath-leasachadh air foghlam àrd-ìre, ach cuideachd ann an sgoiltean, tha clàraichte nach eil nas lugha cudromach, mòra pròiseactan ath-eagrachadh air fad siostam. So aon de na ath-leasachaidhean as cudromaiche a tha a 'gluasad foghlam àrd-sgoile air a' chìs stèidh. Tha staid na planaichean, ach a chaochladh air a h-uile clasaichean cha bhi saor an-asgaidh a phàigheadh ach trì leasanan anns a 'mhadainn. Tha e comasach cuideachd, leasanan buidhne an taisbeanadh agus deasbad mu àm ri teachd na dhreuchd, air an togalach, le a stiùiriche air a shoidhnigeadh an aonta, ach a leithid de ghnìomhan a bhios a mhaoineachadh aig 30%, tha an còrr a phàigheadh às an sgoil sporanan, a tha mar-thà "aig an dùnadh briseadh air an t-suim airgid a-staigh i. " Ach as nochdte gu bheil faisg air leth de na bhios a 'chlann gun a bhith comasach a' faighinn foghlaim làn, air sgàth dìth stuth dhòigh air am pàrantan. Agus dìreach sruthan san leth seo ag amas as comasaiche, spaideil, deònach a bhith ag ionnsachadh, agus clann. Uime sin, foghlam math a 'chlann a' faighinn beairteach coirbte agus fòirneart eucoraich. Now smaoineachadh gur ann san àm ri teachd a h-uile dùthaich a bhios a 'stiùireadh an àl, a tha nas fheàrr. Ach, cha mhòr an aon suidheachadh anns an dùthaich a-nis, ach chan eil e cho mòr.

Ann an ùine o chionn ghoirid, ainmeil urram Ministear Foghlaim na Ruis, Andrei Fursenko, aig coinneamh a 'Bhùird, a' moladh a 'toirt a-steach deuchainn an dèidh crìoch a chur air fo-cheuma. Anns a ghlòir, tha e math, buannachdail, airson eòlas na stàite. 'S e adhbhar na deuchainn seo a tha a' nochdadh fìor càileachd an fhoghlaim aig an oilthigh. A rèir an deuchainn seo a chithear trèanadh colaistean anns an Ruis. Soilleir taic ministear a 'bruidhinn gu math mu na dòighean ùr-ghnàthach a-steach, ach tha na h-oileanaich agus an ceannard an Institiud nach eil a' faicinn an iomchaidheachd agus feum a 'bheachd seo.

Nuair Ruis Sguiridh a bhith cunnartach talamh, caustic deuchainnean agus deuchainnean. Nuair a tha an dùthaich a 'tighinn maireannach àm, sin droch theachd a-mhàin dòirtidh Gasoline air an togalach a chaidh a ghlacadh teine, an ionad foghlaim.