Phàirtean de ghnìomhan trèanaidh gus piseach a thoirt air èifeachdas foghlaim obair

Aon uair 'an leanabh a tha air an cruthachadh an cuid sgilean ionnsachaidh, bidh e comasach do làn a dhol an sàs ann an gnìomhan ionnsachaidh.

Gu h-àraidh aois bun-sgoile

Airson clann 3-6 bliadhna de ùidh shònraichte cluiche ghnìomhachd. Agus e a 'lìbhrigeadh spòrsail chan ann a mhàin a' gheama fhèin, ach cuideachd a thoradh, a tha a 'buannachadh. Teagaisg, a bhith a 'saidhgeòlais feartan an aois, a' feuchainn a-steach ann a 'gheama phàirtean de foghlaim ghnìomhachd. treòraiche ghnìomh - a chruthachadh miannaichte feartan ann an clann: co-òrdanachadh, smaoineachadh loidsigeach, neo-eisimeileachd. Mar ro-sgoile fàs na gaming togradh mean air mhean a 'gabhail àite phàirtean de teagasg agus gnìomhan ionnsachaidh. Airson clann ann an ùine seo a tha e cudromach an t-aonta air gnìomhan, moladh bho na luchd-teagaisg, pàrantan. Air a cheartachadh mar a thèid a chruthachadh aig an àm seo airson clann a 'soirbheachadh suidheachadh "an crochadh air an dèidh sin bheatha na sgoile.

System D. B. Elkonina

Formation of foghlaim gnìomhachd co-phàirtean - chudromach obair. Tha am pròiseas seo iom-fhillte agus fada, tha e a 'cur feum air tòrr ùine agus corporra neart. Dèan mion-sgrùdadh air na prìomh phàirtean den trèanadh ghnìomhan. Tha cuid a thathar a 'moladh structar D. B. Elkoninym. Tha an t-ùghdar a 'sònrachadh an 3 phàirtean de ghnìomhachd ionnsachaidh, a' beachdachadh orra ann am barrachd mionaideachd.

togradh

'S e seo a' chiad eileamaid. Tha gnìomhachd foghlaim polimotivirovannoy, tha e a 'brosnachadh agus a' stiùireadh diofar adhbharan acadaimigeach. Nam measg sin tha adhbharan as fheàrr a tha freagarrach airson an ionnsachadh an obair. Ma tha na sgilean seo ann an clann bun-sgoile a stèidheachadh ann an làn trèanadh ann an gnìomhachd a 'chlann sin a' fàs èifeachdach agus brìoghmhor. D. B. Elkonin leithid ìomhaigh gairm foghlaim agus fiosrachail. Tha iad sin a cho-phàirtean de dh'obair foghlaim nas òige oileanaich stèidhichte air feumalachdan agus miann inntinneil fèin. Tha e a bheil ùidh ann an susbaint den ionnsachadh gnìomhachd gus an stuth a sgrùdadh. A thuilleadh air sin, an togradh a tha co-cheangailte ri fìor pròiseas gnìomhachd, dòighean gus coileanadh amasan. Tha an samhla seo tha cudromach airson àiteachais nas òige na sgoile, a 'leasachadh comasan aige cruthachail.

ionnsachaidh obair

Tha an dàrna pàirt de na gnìomhan ionnsachaidh brosnachail gabhail a-steach obair ann an siostam a chur an gnìomh a tha an-oileanach ag ionnsachadh bunaiteach modhan gnìomha. Ionnsachadh obair a tha eadar-dhealaichte bho na gnìomhan fa leth. Guys, a 'dèanamh mòran ghnìomhan sònraichte, fosgail aca fhèin dòigh fuasglaidhean. Different fuasglaidhean clann an aon obair ionnsachaidh eadar-dhealaichte a dh'fhaodadh susbainteach. Air sgàth a 'leasachadh trèanaidh, ag obair sa bhun-sgoil, às dèidh a leithid "pearsanta lorg", an neach-teagaisg geàrr-chunntas air na toraidhean, còmhla ri na uàrdan aca a' taisbeanadh coitcheann algairim airson an trioblaid. Tha clann ag ionnsachadh an t-slighe a thathar ga chleachdadh ann an obair eile. Tha an toradh a tha barrachd cinneasachd foghlaim gnìomhachd, a 'lùghdachadh an àireamh de mhearachdan a chaidh a dhèanamh leis a' chloinn.

Mar eisimpleir den obair ionnsachaidh faodar beachdachadh morfosemantichesky mion-sgrùdadh air an leasan na Ruis cànan. Tha an deisciobal a bhith a 'lorg co-cheangal eadar brìgh cuid de fhaclan agus foirmean. Gus dèiligeadh ris an obair seo, bidh e gu bhith ag ionnsachadh dòighean cumanta an gnìomh gus an fhacail. A 'cleachdadh an t-atharrachadh ann an coimeas ris a' stèidheachadh ann an riochd ùr air an fhacal, tha e a 'sealltainn an ceangal eadar an luach agus an mhùthadh fhoirm.

trèanadh obraichean

Aca D. B. Elkonin ag iarraidh an treas pàirt de dh'obair foghlaim. Mar eisimpleir, airson na Ruis cànan, leithid obraichean a dh'fhaodadh a bhith a ' parse na faclan ann an sgrìobhadh, a' comharrachadh ro-leasachan, freumh, crìoch iar-leasachan. Inbheachd phàirtean de dh'obair foghlaim a 'cuideachadh a' phàiste gluasad gu sònraichte eisimpleir de na riaghailtean coitcheann. Tha e cudromach a bhith ag obair a-mach a h-uile aon trèanadh obrachadh. Mean air mhean ag obair a-mach à sgilean acadaimigeach a tha feart leasachaidh foghlam, na prionnsapalan a tha a chèile P. Ya. Galperinym. Sgoile, a 'faighinn beachd air an t-sreath de ghnìomhan, fo stiùir an neach-teagaisg a' coileanadh an obair. Às dèidh a 'phàiste a-iomlan dh'ionnsaich leithid sgilean, thathar an dùil a' phròiseas "fuaimneachadh," is e sin, fuasgladh a 'ghnìomh ann an inntinn, an t-oileanach ag innse an tidsear a turnkey fuasgladh agus a' freagairt.

smachd

Mar chiad stiùiridh ùghdarras ag obair na tidsear. Mar leasachadh a 'tòiseachadh fèin adjustment agus smachd, fèin-ionnsachadh. Tha an neach-teagaisg ag obair mar neach-teagaisg, a tha a leanas na gnìomhan de na uàrdan aca, a 'toirt dhaibh comhairle air mar a dh'fheumar. Without làn fèin nach urrainn làn-trèanaidh a leudachadh gnìomhan cho math ri ionnsachadh smachd a tha cudromach agus doirbh a dhèanamh teagaisg. A bharrachd air measadh a 'chuairt dheireannach thoradh air sin, tha an leanabh cudromach gnìomhach a smachd, a tha, bu chòir sùil cheart a chur gu bàs gach ìre. Ma tha oileanach ag ionnsachadh gus smachd a chumail aige foghlaim obair, stèidhich e ceart ceum a leithid de cudromach mar fòcas.

mheasadh

Ma bhios sinn a 'beachdachadh air na co-phàirtean den trèanadh ghnìomhan, bu chòir aire shònraichte a phàigheadh dhan measadh. A thuilleadh air trèanadh a thaobh sgrùdadh ghnìomhan, feumaidh an t-oileanach ag ionnsachadh mar a mheasas an obair aca gu h-iomchaidh. Tha e doirbh do bhun-sgoil oileanaich, fìrinn iad a mheudachadh fèin-mheas, agus mar sin aig an àm seo tha an tidsear a bu chòir a ghabhail air a 'phrìomh obair. Cha bu chòir a bhith cuibhrichte ri banal rangachaidh, tha e cudromach a mhìneachadh dhi. Nuair a mheas brìoghmhor de ghnìomhachd na sgoile an neach-teagaisg ag innse dhaibh gu mionaideach mu na slatan-tomhais measaidh, gus am bi an clann a 'tuigsinn dè a' phuing aig dh'fhaodas iad a shùileachadh airson an inntleachdail obair. Tha aice fhèin slatan-tomhais airson measadh agus na h-oileanaich fhèin. Bha iad a 'creidsinn gun do chosg an eacarsaich no obair tòrr oidhirp, oidhirp, agus mar sin a' measadh an obair aca a bu chòir a bhith maximal. Anns na tràth-bhliadhnaichean na sgoile a leasachadh riatanach beachd air a 'balaich eile, tha an taobh seo tha an còmhnaidh a' cleachdadh anns an obair aige tidsear. A h-uile phàirtean de foghlaim gnìomhachd stèidhichte air ath-sgrùdadh chàch a chèile na cloinne obair air sònraichte algairim, thathar a 'moladh cumanta slatan-tomhais. A leithid an dòigh a tha èifeachdach ann a bhith a 'chiad ìrean de ionnsachadh, bhon a tha a' chlann nach eil gu tur fhathast a chruthachadh foghlaim ghnìomhachd. Teens tha a stiùireadh leis na beachdan aca oileanaich, chan eil iad deiseil gus tuairmse dhaoine eile obair, mar a tha iad eagal droch-bhualadh.

Feartan foghlaim ghnìomhachd

Characteristics of foghlaim gnìomhachd co-phàirtean a thoirt mionaideach san ùr feadarail foghlam ìrean. Tha iom-fhillte gabhail a-steach structar a 'dol fada gu bhith na leanabh. All tuilleadh bheatha na sgoile òg àrd-sgoil, bidh oileanaich a 'leasachadh an sgilean ann an àireamh a' chiad cheum den trèanadh. Nuadh-foghlaim a tha sònraichte sòisealta cudromach, tha am prìomh amas an co-chòrdach leasachadh a 'phàiste a phearsantachd.

A leithid structarail phàirtean de ghnìomhachd foghlaim, mar mheòrachadh agus fèin-mheas, air a bhith na prìomh shlatan-tomhais a 'GEF. Trèanadh gnìomhan ag amas air chan ann a mhàin aig na h-oileanaich a 'faighinn beagan eòlais, ach cuideachd air a' chomas a bhith gan cleachdadh ann am beatha làitheil. Ionnsachadh na bunaitean a sgrìobhadh, a 'leughadh, a' cunntadh, toraidhean ann an atharrachadh ann an leanaibh fèin-inntleachd. Fheadarail foghlaim ìrean ginealach ùr de na prìomh phàirtean de dh'obair foghlaim nas òige na sgoile stèidhichte air meòrachadh cunbhalach. Nuair a 'dèanamh coimeas eadar na coileanaidhean aca an t-seachdain, mìos, cairteal de chlann a tha ag ionnsachadh a lorg a' fàs, a mhion-sgrùdadh an trioblaid. Special iris leis na toraidhean fa leth a 'cnuasachadh agus a' phrìomh thidsear. Le cuideachadh an neach-teagaisg a 'comharrachadh na prìomh dhuilgheadasan thachair le gach oileanach, a' coimhead airson dòighean gus faighinn thairis orra.

Tha na prìomh phàirtean de ghnìomhan co-cheangailte ri trèanadh a dhèanamh de sgoile ceistean a leanas: "Chan eil fios agam - dh'ionnsaich", "Cha - air ionnsachadh." Ma tha ann an cùrsa de na gnìomhan seo a 'còrdadh leanabh, riaraichte leis a' fàs, a 'cruthachadh fàbharach saidhgeòlais gnàth-shìde airson tuilleadh fèin-leasachaidh agus fèin-leasachadh.

D. B. Elkonin mion-sgrùdadh a 'cho-phàirtean de foghlaim ghnìomhachd nan oileanach, cuideam air fèin-mheas. Tha e fa-near gu bheil e anns a 'mion-sgrùdadh air toraidhean an cuid saothrach sgoile a' lorg co-dhiù a tha e air a stiùireadh airson dèiligeadh leis a 'ghnìomh. Bha an t-eòlas a ghluasad gu an ath-obrach, a tha air a chruthachadh le sgil an t-siostam agus gnìomhan, a tha na bun-stèidh fèin-leasachaidh agus fèin-leasachadh. " Ma tha a 'ghnìomhan trèanaidh a chur air dòigh leis a' bhrisidhean nach eilear a 'gabhail a-steach prìomh phàirtean structair ghnìomhan ionnsachaidh, measadh air èifeachdas a lùghdachadh.

Mar sin, ann an structar D. B. Elkonina fa-near an dàimh phàirtean de na leanas:

• dh'amalachadh chloinne gnìomhan sònraichte tro obair trèanadh a chur roimhe neach-teagaisg;
• buileachadh gnìomhan foghlaim airson oileanaich ionnsachadh stuth;
• sgrùdadh agus mion-sgrùdadh air na toraidhean.

Tha diofar chuspairean foghlaim a dh'fheumas a figearan nas òige oileanaich, thathar an dùil iad a 'cleachdadh diofar phàirtean de ghnìomhachd. Tha e amas deireannach a ruighinn mothachail air obair nan oileanach, a thogail a rèir amas laghan. Mar eisimpleir, ann am pròiseas teagaisg chiad graders 'cleachdadh leughadh foghlaim gnìomha, a' roinn a-steach faclan fa leth lidean. Gus sgrùdadh a dhèanamh air na riaghailtean a 'bhun cunntas neach-teagaisg a' cleachdadh ciùban, bataichean, a 'cuimseachadh air sgilean charbadan breagha. Còmhla cuspairean a thoirt a-steach ann am bun-sgoil, a 'brosnachadh a h-uile chiad sreath phàirtean de foghlaim ghnìomhachd.

gnìomhachd nithean

Tha na prìomh ghnìomhan cluich le na h-oileanaich, co-cheangailte ri nithean freagarrach: fuaimean, àireamhan, litrichean. Luchd-teagaisg ag iarraidh trèanadh sònraichte ghnìomhan, agus oileanach na dealbhan-cluiche aca, a 'leantainn taic-iùlaiche. Aon uair a tha e làn dh'ionnsaich leithid bun-sgilean ann an siota air adhartasan ann an sònraichte "ceum" chomharra a 'nochdadh. An ath, an leanabh a 'gluasad gu ìre nas àirde de leasachadh. Cleachdadh an sgil seo, tha e a 'tòiseachadh a' coileanadh nas iom-fhillte gnìomhan. Tha e aig an ìre seo a 'tòiseachadh a' fèin-leasachaidh, gun a 'phròiseas ionnsachaidh a bhios gun chiall.

L. S. Vygotsky mar as àirde a saidhgeòlais dhreuchd de sgoilearan air an riarachadh coitcheann eadar-obrachadh. Anns an fharsaingeachd ginteil lagh cultarail a leasachadh, tha e ag ràdh gnìomh sam bith a 'phàiste ann a leithid de leasachadh a' nochdadh dà thuras. An toiseach, ann an sòisealta a thaobh, agus an uair sin ann an saidhg-suidheachadh. A 'chiad uile, eadar dhaoine, a tha, mar a interpsychic gnìomh, agus an uair sin taobh a-staigh an leanabh mar intrapsychic roinn-seòrsa. Os bàrr, Vygotsky argamaid gu bheil seo a 'buntainn gu co-ionann ris an loidsigeach memory aire agus saor-thoileach.

Saidhgeòlaiche nàdar a 'riochdachadh totality daonna dàimh, a ghluais a stigh leis a' co-ghnìomhachd na cloinne agus nan inbheach taic-iùlaiche.

Tha luach phròiseactan agus sgrùdaidhean ann an nuadh-foghlaim a 'phròiseas

In-ghabhail anns an sgoil agus tachartasan , rannsachadh agus obair phròiseict cha robh iongantas air thuaiream. A rèir a 'stiùireadh pròiseactan aca a dhèanamh leotha fhèin, ann am buidhnean, cruthachail sgiobaidhean. Ann an òrdugh a dhèanamh a 'phròiseict, a' chiad còmhla ri taic-iùlaiche leanabh feumaidh prìomh adhbhar an sgrùdaidh aige. Bidh seo a 'cur feum air na sgilean a dh'ionnsaich ann an trèanadh ghnìomhan. Nas fhaide air an rannsachadh follais an algairim air a bheil càileachd dìreach toraidhean a 'phròiseict a' crochadh. Tha e ann an gnìomhan sin uiread 'sa ghabhas ann an oileanach an cothrom a bhith fèin-leasachaidh agus fèin-leasachadh. Tha gnìomhan àbhaisteach trèanadh ann an cùrsa den phròiseact a 'tionndadh a-steach gu fìor obair saidheansail. Tha an leanabh a 'fàs an tidsear airson "co-obraiche", còmhla tha iad a' coimhead airson freagairtean do na ceistean a chur orra aig toiseach a 'sgrùdadh, a' feuchainn ri dearbhadh no refute am beachd-bharail. Sin co-gnìomha a tha riatanach cheum airson an làn ghabhail a-steach nan oileanach anns a 'chlas. A bharrachd air a bhith a 'togail eòlais, a' phàiste sgilean a leasachadh, a 'leasachadh sgilean conaltraidh.

co-dhùnadh

Nuadh-ghnìomhan trèanaidh ag amas air "sòisealachadh" gach pàiste, a dreuchd shoirbheachail. Tha e cudromach gu bheil am pròiseas air a bhith a "togail" luchd-teagaisg na meadhan agus àrda foghlam àrd-sgoile, ach bho ionad foghlaim, bidh oileanaich a 'fàgail nach eil ach a mhàin le "mhàileidean" de teòiridheach eòlas, ach cuideachd a' cruthachadh faireachdainn de gaoil airson na dùthcha aca, dùthaich bheag, beachd deimhinneach riochdairean eile nàiseantachd agus chultaran, a 'mhiann a ghleidheadh agus a bhrosnachadh dhualchasan agus chleachdaidhean. Tha na prìomh phàirtean de ghnìomhan ionnsachaidh a 'cuideachadh a' stiùireadh a 'phròiseas ann an slighe cheart. Classical siostam foghlaim a chleachdadh ann an Sòbhieteach amannan, bha a chleachdadh. Chan eil e ceadaichte a bhith a 'làn-leasachadh an comasan cruthachail de dh'oileanaich, cha robh fiù air iomradh mu dheidhinn fèin-leasachaidh agus fèin-leasachadh. Às dèidh an ath-leasachadh Russian foghlam, a 'toirt a-steach ùr feadarail foghlam ìrean, bha luchd-teagaisg comasach air cuimseachadh air gach uàrd, a chur an gnìomh siostam dòigh-obrach fa leth, a' comharrachadh comasaiche agus tàlantach clann, gan cuideachadh gus a leasachadh. Sgil introspection fhuair thairis air na bliadhnaichean anns an sgoil, a 'cuideachadh a' phàiste a 'dèanamh co-dhùnaidhean cudromach agus an urra ann an dèidh làimhe a beatha inbheach. Tha e amas deireannach a h-uile gnìomhachd foghlaim - atharrachadh a "Tha mi," a 'mothachadh cho cudromach dhan choimhearsnachd, a thèid a choileanadh ann an làn.