Master ann an Kyrgyzstan

Dobaev KD, Ph.D., an t-Ollamh

Air an cur an gnìomh a 'Master prògraman trèanaidh ann an Kyrgyzstan

An dèidh co-dhùnadh an Riaghaltais a 'Ciorgas Poblachd № 496 "Air a' stèidheachadh dà-fhillte structar foghlam àrd-ìre na Ciorgas Poblachd" air a bhith còrr is bliadhna. Ron a seo, a 'riaghladh ann an Kyrgyzstan air a bhith a fhuair cuid de eòlas ann an cur an gnìomh air prògraman mhaighstir trèanadh cuid de oilthighean Kyrgyzstan. Mar eisimpleir, air an eòlas-stiùiridhean Masters prògraman a ruith ann an Ciorgas Oilthigh Stàit ainmeachadh an dèidh I. Arabaev, air gluasadan eaconamach ann an Ciorgas Oilthigh Nàiseanta ainmeachadh an dèidh J. Balasagyn etc. Anns an fharsaingeachd, Kyrgyzstan a-nis air a chruthachadh agus beachd dheimhinnte a fhuair cuid san ceumnaiche agus mhaighstir phrògram.

A rèir an lagh "air foghlam" ann an Kyrgyzstan Masters air a mheas mar an dàrna foghlam àrd-ìre agus mar sin tha e comasach mar a chithear an sgrùdadh, mu 50% de dh'oileanaich ann mhaighstir prògraman a tha a 'stiùireadh agus clàraichte anns a' phrògram fada bho a 'chiad foghlam àrd-ìre. Mar eisimpleir, oileanach a cheumnaich le ceum ann an "Master" agus a stigh an ceum maighstireachd ann an "Eaconamaidh" agus a leithid sin tha mòran eisimpleirean. Tha seo a-rithist a 'dearbhadh gu bheil dealbh nas soilleire na ceumnaiche agus mhaighstir prògraman.

Mar sin, stèidhichte air an eadar-nàiseanta innealan-ciùil, nam measg an sgrìobhainnean bunaiteach na Bologna phròiseas, faodaidh sinn a ràdh gu bheil an Masters - an ìre foghlaim a tha a 'leantainn na sheasganach. Fa leth - ìre nas àirde, far a bheil riatanasan a sparradh ceumnachadh àrd gu leòr. Graduate ceumnaiche shealbhachadh bu chòir a leithid sin comas a bheir e gus obrachadh, a 'feumachdainn barrachd sgilean spèisealta, aig a bheil eòlas teòiridheach domhainn, sin, speisealta le bunaiteach proifeiseanta foghlam.

Aig bunaiteach foghlam àrd-ìre buadhachadh coitcheann, no an àite choitcheann uachdranas laghail agus, mar sin, ann an ullachadh phòsadh a-riamh a 'cur cudrom air leasachadh cumanta agus choitcheann comasan gu bheil an àireamh sa cheud a tha mu 70%, agus ann an ullachadh mhaighstir prògraman air cuimseachadh air rannsachadh agus leasachadh sònraichte sgilean proifeiseanta. Coileanta no choitcheann comas ann an teagasg ann an magistracy chruthachadh tro elective cùrsaichean aig iarrtas oileanaich fhèin.

Mar sin, a tha na mhaighstir? Magister (Domhan-leud.) - a chomhairleach, neach-teagaisg, neach-stiùiridh. Ann an Russian translation - an "mhaighstir aige ceàird." Ann an seann Ròimh, cudromach oifigear de na 50 dreuchdan. Tha an nuadh-Anglo-American siostam foghlaim àrd-ìre "maighstir" a 'fuireach air an suidheachadh eadar-mheadhanach eadar na "Bachelor" agus "dotair".

Dè an inbhe a tha na Maighstirean-lagha ann an Kyrgyzstan? Mar a thuirt gu h-àrd, na mhaighstir ann an Ciorgas Poblachd ann na òige. Ann an comann-sòisealta fhathast nach eil tuigse choitcheann ann Maighstir agus glè bheag de dhaoine aig a bheil beachd air a 'mhaighstir prògraman. San fharsaingeachd, tha dà-ìre trèanadh seasganach a mhaighstir agus proifeiseanta foghlam S e rud ùr airson ar siostam. Tha sinn a 'fìrinn, trèanadh ann an sònrachaidh, ie modail churraicealaman air cuimseachadh air an ullachadh sònraichte speisealta: innleadair, neach-togail, ailtire, neach-teagaisg de Russian cànan agus litreachas, etc. Man a 'faighinn ceum ann an sònraichte sònrachaidh urrainn dhomh obrachadh a-mach ann an seo sònraichte ann an aon àite gus an dhreuchd a leigeil dheth. Gu tric ann an comann-sòisealta a dh'fhaodadh a bhith air a chuala "ann an Leabhar-obrach ach aon chlàr," 'se sin, gun an neach a tha ag obair ann an aon àite agus air aon sònrachaidh.

Airson gnìomhachais an comann-sòisealta a leithid sin de mhodh a tha gu math nàdarra iongantas, ach chan eil airson a 'phuist-gnìomhachais a' chomann-shòisealta. eòlas a 'fàs barrachd is barrachd "saoghalta" ann an dreuchd an-gnìomhachais a' chomann-shòisealta. Mar Alvin Toffler thuirt e: "An-diugh tha gu bhith an latha màireach fallacy Chan eil e an aghaidh gu deuchainn air na fìrinnean no dàta - chan eil idir. Ach, tha an comann-sòisealta far a bheil an neach fa leth atharrachadh obraichean, àite-fuirich, lìonraidhean sòisealta, etc. Tha ea 'mhial gu math cudromach do èifeachdas foghlaim. Tha an sgoil a-màireach a bu chòir a thoirt seachad a-mhàin Chan eil fiosrachadh, ach cuideachd mar a bhith ag obair leis. Bu chòir sgoilearan agus oileanaich ag ionnsachadh a tilgeadh air falbh, seann bheachdan, gus fios agam cuin agus ciamar a thèid an àite orra. Ann goirid, feumaidh iad a bhith ag ionnsachadh mar a tha ionnsachadh agus relearn. Litearachd duine a-màireach cha bhi an t-aon nach urrainn a leughadh, agus an fheadhainn nach eil air ionnsachadh ciamar a bhith ag ionnsachadh. "

Anns na suidheachaidhean seo, MA ìre, anns a brìgh multivariant tha sùbailte agus a 'chùmhnant, aig a bheil seilbh gu luath na h-atharrachaidhean eile a ìrean foghlaim a' fàs as mòr-chòrdte. Man a bhith aig foghlam bunaiteach airson beatha agus an uair sin stèidhichte air feumalachdan fa leth is poblach iarrtas a dh'fhaodadh a ghabhail dà no barrachd mhaighstir ìre. Ie Maighstir an trèanadh a 'fàs ìre foghlaim a leigeas le neach gu ath-stiùireadh fhèin airson beatha gu sgìre eile no sgìre. Agus mar sin tha sinn a 'creidsinn Master stiùireadh bu chòir a bhith gu leòr. Bu chòir dhaibh a bhith nas speisealaichte agus bunaiteach eile seach an ìrean foghlaim.

Bachelor ìre, mar a tha fios againn, barrachd cunbhalach leis an aon seata de comasan, a dh'aindeoin an stiùireadh trèanadh, ie baidsealair ìre a tha nas coitchinne agus airson deagh adhbhar, an ìre seo tha an t-ainm bunaiteach ìre àrd-fhoghlaim.

Master prògraman a bu chòir a bhith fada, mar sin, a 'leasachadh agus aonta mhaighstir prògraman a bu chòir a bhith institiudan foghlaim àrd-ìre anns gach sgìre fa leth, a' gabhail a-steach sòisio-eaconamach an t-suidheachadh agus iarrtas anns a 'mhargaidh obrach. Ann goirid Master prògraman as pearsanta agus cleachdadh-amas. Aig an aon àm institiudan foghlaim àrd-ìre ann an leasachadh na mhaighstir prògraman a bu chòir cumail ris na crìochan air an cur sìos ann an cruth na stàite ìre foghlaim àrd-ìre proifeiseanta foghlam Master ìre aontachadh leis a 'Àithne Riaghaltas na 23.08.2011g.

An-diugh ann an Kyrgyzstan, a 'leantainn stiùireadh mhaighstir trèanadh nochd: rannsachadh, a tha a' mhòr-chuid ag amas air a bhith ag ullachadh airson rannsachadh saidheansail, an dèidh ceumnachadh ceumnaiche dhol gu sgoil ann an òrdugh dìon a chur mhaighstir agus dhotaireil tràchdasan. Tha an dàrna stiùireadh a tha ceangailte ris an teagasg, a tha na buidheann de dhaoine a 'tighinn a dh'aona ghnothach gus an magistracy, a bhith ag obair ann am foghlam dreuchdail air an t-siostam. Agus mu dheireadh, an treas sgìre barrachd cumhang, gu sònraichte, a tha a 'cumail a' trèanadh dhaoine a tha airson a dhaingneachadh agus a leudachadh air an eòlas air ionnsachadh roimhe.

Sin uile de stiùiridhean Maighstir an trèanadh, gu dearbh, a bhith follaiseach gu nàdarrach air bunait sòisio-eaconamach na dùthcha. Ach am measg nan uile stiùiridhean, 'chuid as motha den fheadhainn a tha ag ionnsachadh na mhaighstir prògram airson an tuilleadh faighinn a-steach gu sgoil a' ceumnachadh agus a 'ceangal aca san àm ri teachd le gnìomhan teagaisg no obair rannsachaidh. Tha sinn a 'creidsinn gu bheil seo a' tachairt a tha nàdarra, nuair a h-eaconamaidh, agus nas mionaidiche na Ciorgas eaconamaidh domhainn ann an èiginn a ghabhas, mar sin, an treas stiùireadh, ie speisealachd, fundamentalization roimhe foghlam aonadan.

An ath glè chudromach chùis nuair a bhios sinn a 'bruidhinn mu luchd-ceumnachaidh agus mhaighstir prògraman a tha an susbaint foghlaim. Tha an sgrùdadh a chaidh a dhèanamh le Ionad proifeiseanta foghlam na Ciorgas Acadamaidh an Fhoghlaim a 'moladh cùisean a sin an-diugh cuid àraidh teann air a mhìneachadh atharrachadh cudthromach ann an dreachdadh susbaint Master prògram ann an Kyrgyzstan sin. Ged a tha cruth aontachadh mhaighstir-ìre, a tha, mar a tha e a 'tionndadh a-mach fhathast an-diugh na prìomh crìochan anns an stèidh. Tha e dà bhliadhna de sgrùdadh, 120 creideas, aon de 30 creideis hours, trì cearcallan, 'se sin: coitcheann saidheansail cearcall, proifeiseanta cearcall, cleachdadh agus rannsachadh, agus co-dhiù 40% de stèidh pàirt. Mar a thuirt sinn gu h-àrd, tha mhaighstir prògraman le diofar thargaidean. Ciamar, mar eisimpleir, a bhith prògram far a bheil an cudrom air sònraichte, ann an doimhneachd-trèanaidh? Dè bu chòir a bhith a 'chuibhreann de chuspairean sgoileireil ann an suidheachadh seo? Cia mheud a bu chòir creideas a thoirt do rannsachadh, etc.

Nuair a bruidhinn mu dheidhinn an comas dòigh-obrach ann am foghlam, mar sin, ann an ullachadh mhaighstir ceuman, feumar co-dhùnadh, a tha a comasan bu chòir a chèile aig deireadh a 'mhaighstir prògraman ann an seo no sin. All na cùisean sin feum beachdachadh cùramach agus rannsachadh.

Geàrr-chunntas na h-àrd, ag ràdh, sinn a 'tabhann na cuspairean a leanas:

1. Airson thoirt a-steach atharrachaidhean air an lagh "air foghlam", a tha a 'mìneachadh an t-àite agus na ceumnaiche inbhe ann an siostam an fhoghlaim. Master nach eil e an dara ceum, agus an dàrna ìre foghlaim. Tha a 'phrìomh amas Maighstir - an trèanadh seo tha barrachd fòcas air obair rannsachaidh agus airson leantainn air adhart an cuid foghlaim ann an Sgoil Cheumnach a' dìon a 'mhaighstir agus dhotaireil tràchdasan. ie bidh e furasta so-ghluaiste, an dà chuid ann an teòiridh agus cleachdadh, freagarrach agus èifeachdach, a 'cleachdadh a dh'fhaodadh a bhith saidheansail. Ann am briathran eile, adhbhar an ceumnaiche mar dàrna ìre foghlaim a thoirt seachad airson an uair a th 'cruthachadh àrd-ghnèitheil proifeiseanta. Tha seo ann an turn air a dhearbhadh le bathar-bog a leasachadh teòiridh agus cleachdadh saidheansail gnìomhachd stèidhichte air in-sgrùdadh doimhneachd an achadh a thagh e fhèin.

Mar sin, mu dheireadh deuchainn ceumnachaidh a cheumnaich Feumaidh suas de dhà às dèidh ceumannan: 1) Maighstir an deuchainn; 2) ag ullachadh agus a 'dìon a tràchdas.

Maighstir deuchainne feumaidh gabhail a-steach co-dhiù dà deuchainnean: am modh-obrach saidheans agus ìomhaigh na deuchainn.

Dìon mhaighstir tràchdas a dh'fheumas a bhith poblach le com-pàirteachas de dh'eòlaichean anns a 'mhachair.

2. Tha Ministrealachd an Fhoghlaim agus Saidheans an Ciorgas Poblachd feumar mìneachadh foghlam bunaiteach, far an urrainnear trèanadh ann mhaighstir prògraman, mar nach eil a h-uile oilthighean a bheir seachad trèanadh mhaighstir ìre. Gu ruige seo, tha sgoiltean far a bheil mhaighstir prògraman, ach chan eil dotaireachd ann ìomhaigh a 'phrògram. Tha sinn ann an Kyrgyzstan air leasachadh, airson cuid, gu ro throm air beachdan a mhaighstir. Ma tha thu a 'coimhead air eachdraidh na cruthachadh Maighstirean-lagha ann an Ruis (sinn a' cuimseachadh air na Ruis modail), às dèidh crìoch a cheumnaich thug acadaimigeach tiotalan na Leas-Ollamh no an t-Ollamh ekstroordinarnogo.

Uime sin Attestation stiùireadh le Mes Kr a dh'fheumas ath-bhreithneachadh ceadachd riaghailtean a 'ceadachadh obrachadh na Magistracy.

3. Bu chòir atharrachadh ann an aontachadh cruth an ìre foghlaim àrd-ìre proifeiseanta foghlam "Master".

Tha an inbhe a 'sònrachadh gu bheil a' chuibhreann de neo-eisimeileach an obair nach bu chòir a bhith nas lugha na 80% de àireamh iomlan de luchd a 'phrògram, agus gum bu chòir a h-uile oileanach a leasachadh neach fa leth prògram trèanaidh fad na h-ùine de sgrùdadh agus air aontachadh le Comhairle Acadaimigeach.

Tuilleadh mionaideach air a pheantadh a 'chuairt dheireannach de theisteanachadh a Master prògraman. Ma seo a chur ris agus leasachadh a thèid a dhèanamh air a mhaighstir prògraman a-mhàin a 'faighinn buannachd às.

4. Nuair a gnàthaichte a 'dealbhadh phrògraman trèanaidh oilthighean fhèin co-dhùnadh dè bu chòir comasan a chruthachadh le deireadh an trèanaidh, mar bhunait airson a bhith a' gabhail an fheadhainn comasan a tha air an liostadh ann an staid ìrean foghlaim. Comasan agus an fheadhainn a tha air an riochdachadh ann an staid ìrean foghlaim airson teagasg stiùiridhean mhaighstir ìre gum feum barrachd sgrùdadh mionaideach. An t-Ionad airson Foghlam Proifeasanta Kao duilgheadasan a tha sinn ag obair a 'tomhas agus a' leasachadh a bharrachd air cuid de na comasan, a tha an dèidh sin thèid a chur a-steach airson tuilleadh beachdachaidh.

.