Gintinn dòigh ionnsachaidh: teicneòlas agus feartan

Gintinn dòigh ionnsachaidh a mheas mar aon de na èifeachdach, oir tha ea 'gabhail a-steach cleachdadh na sgoilear neo oileanach an-dh'ionnsaich stuth ann an cleachdadh. Às dèidh an mhìneachail eisimpleirean, stiùireadh agus riaghailtean a 'cuideachadh gus ionnsachadh na b' fheàrr air an stuth agus a 'daingneachadh an eòlas. Seach gu bheil an dòigh seo a tha daoine cho measail air.

mu fheartan

Gintinn foghlam - pròiseas a tha air a chomharrachadh le àraidh specificity. Sa chùis seo, tha e nàdar na smaoineachaidh nan oileanach, a 'nochdadh aig àm a' tuigse agus memorization den fhiosrachadh a chur a-steach le luchd-teagaisg no eile.

Gintinn dòigh-teagaisg nach eil e comasach gun cleachdadh na lèirsinneach, labhairt agus dòighean practaigeach bho iad a 'dèanamh suas a' bhunait stuth. Às dèidh na h-uile, nàdar gintinn dòighean a tha air a thogail air a 'phrionnsabal fiosrachaidh gluasad le bhith a' sealltainn eisimpleirean, soilleir agus guth soilleir a 'astar, dealbhan, dealbhan, taisbeanaidhean, agus grafaig.

phròiseas ionnsachaidh

Ma tha an tidsear a 'cur an cèill fiosrachadh anns a' bruidhinn cruth, seach a bhith a 'teagasg bho eas-chruthach, an coltachd de ionnsachadh sgoilearan aice a' meudachadh grunn tursan. Ach, gintinn foghlam - 'S e pròiseas a tha fiù' s an sgeulachd a bhith air a thogail air cuid de na prionnsapalan.

Tha bonn-loidhne gu bheil an tidsear ann deiseil foirm chèile fianais, facts, mìneachaidhean agus a 'cur cudrom air na prìomh phuingean, a Feumaidh oileanaich a tha gu bhith ag ionnsachadh anns a' chiad àite. Great aire air a phàigheadh do 'mìneachadh sreathan a dhèanamh agus dòighean obrach, a bharrachd air an taisbeanadh. Tha seo gu sònraichte fìor air leasain dannsa, ceòl, obair ealain, ealain fhìnealta. Ann an coileanadh practaigeach-obrach agus a 'chlann aca a dh'fhoillsich gintinn ghnìomhan, ris an canar reproducing.

Ach tha beag nuance. Gintinn dòigh trèanadh gabhail a-steach a 'coileanadh mòran de na h-eacarsaichean, a tha a' dol gu iom-fhillteachd a 'phròiseas airson clann. Oileanaich (gu h-àraidh ann an ìrean nas ìsle) nach urrainn dèiligeadh ris an aon daonnan gnìomhan. 'S e sin an nàdar. Seach gu bheil an neach-teagaisg a tha daonnan a 'cur ris an eacarsaichean le feartan ùra ri ùidh nan oileanach aige nach robh bàs, ach dìreach ga gharadh.

Fàire

Gintinn teicneòlas foghlam stèidhichte air sìmplidh soilleir agus phrionnsabalan. Rè òraid an neach-teagaisg a tha stèidhichte air fiosrachadh agus eòlas gu bheil oileanaich mar-thà. Ann an còmhradh seo nàdar Chan eil àite barailean agus bheachd-bharail, tha iad a-mhàin duilghe phròiseas.

Tha e cudromach cuimhneachadh gu bheil na chaidh ainmeachadh roimhe faicsinneachd a 'gabhail àite a-mhàin nach eil anns a' phròiseas chruthachail. Fiù 's nuair a bha ag ionnsachadh matamataig, tha i an-dràsta. Bha sgoilearan a 'dèanamh bunaiteach sgeama, a sheallas iad ann an grafaichean, figearan, riaghailtean, faclan-luirg, co-bhuinn, eisimpleirean - a h-uile seo a' cuideachadh gus cuimhne a neartachadh stuth. Mar sin, chaidh clann a 'cleachdadh eòlas aca fhèin gus fuasgladh fhaighinn air a' ghnìomh, an tidsear dàta. Gnìomh air modail a 'cuideachadh gus seo a neartachadh eòlas, gan cur a-steach sgil. Ach, tha seo a 'cur feum repeated trèanadh.

uireasbhaidhean

Às an aonais, chan eil e iomlan, agus a 'gintinn dòigh-teagaisg nach eil eisgeachd. Tha a 'phrìomh rud a tha dhìth air a mheas a bhi' na eallach air an cuimhne nan oileanach. Às dèidh na h-uile, feumaidh tu cuimhne a chumail air teagasg stuth ann an leabhar mòr. Mar thoradh air, na comharran as fheàrr sealltainn clann le deagh leasachadh chuimhne.

Another rud a tha dhìth air an dòigh a tha fèin-riaghlaidh ìosal de dh'oileanaich. Nuair a tha an clann a 'faighinn deiseil eòlas an neach-teagaisg, nach eil iad tuilleadh a dh'fheumas a bhith ag obair leis an teacs-leabhraichean. Tuilleadh airson an aon adhbhar uam aire. Feumaidh a 'chlann a-mhàin èisteachd ris an stuth agus dean a-steach, ach ma tha am pròiseas monotonous, an aire gu luath a bhith gruamach.

Tuilleadh stuth a ghabhail thairis le oileanaich nach eil gu tur air sgàth an tidsear nach urrainn smachd a chumail air mar a tha tòrr oileanach bidh cuimhne, agus dè na puingean a bha iad "beàrnan." Co-dhiù, ma tha sibh mì-gineamhainn dòigh, faodaidh a 'chlann nach ionnsaich a' smaoineachadh agus a 'leasachadh aca fhèin, gus fiosrachadh a chruinneachadh. Mar thoradh air sin, feumaidh iad an suim cuibheasach de eòlas agus ìre ìosal ann an rannsachadh stuth.

cinneasach dòighean

Mu seo cuideachd a dh'fheumas a bhith air an ainmeachadh. Gintinn agus torrach teagasg dòigh a tha gu tur eadar-dhealaichte. Bho na dòighean co-cheangailte ris an dàrna roinn-seòrsa gabhail a-steach oileanaich a 'faighinn neo-eisimeileach phearsanta air fiosrachadh ùr le cuideachadh gnìomhan fa leth. Rè clann-sgoile a 'cleachdadh heuristic, rannsachadh agus pàirt-rannsachadh dhòighean-obrach. Tha iad ag obrachadh gu neo-eisimeileach, agus tha e air a 'mhòr-chuid a chomharrachadh le cinneasach gintinn agus foghlam.

Tha cuid de nuances, cuideachd. Torach dòighean a tha math, a chionn iad a 'teagasg clann smaoineachadh loidsigeach, cruthachail agus saidheansail. Anns a 'phròiseas de dh'oileanaich iarrtas aca a chleachdadh airson rannsachadh neo-eisimeileach eòlas a dh'fheumas iad, a' faighinn thairis air na duilgheadasan ris an do choinnich, a 'feuchainn ri cruth-atharrachadh am fiosrachadh a-steach do an creideasan. Ann an co-shìnte, a chruthachadh an tuigse com-pàirtean, a tha a 'nochdadh ann an deagh, faireachail thaobh de chloinn a bhith ag ionnsachadh.

Air na duilgheadasan

Heuristic agus dòighean-obrach rannsachaidh aca fhèin ghnothaichean sònraichte, a thuilleadh mìneachaidh agus gintinn foghlam.

An toiseach, chan eil iad choitcheann. Agus mus ghluaiseas tu air adhart gu àiteachas ionnsachadh, an neach-teagaisg, bu chòir a 'cur seachad beagan mìneachaidh agus seiseanan ann mhìneachail. Teòiridheach trèanadh e fìor chudromach. Agus 'se tidsear math a dh'fhaodas, còmhla le na dòighean mìneachaidh chinneasach.

Ach feumaidh sinn cuimhneachadh gu bheil ionnsachadh na duilgheadasan a tha na bhacadh do dh'oileanaich. Agus na b 'ìsle an ìre urrainn a bhith a' cleachdadh dòighean-obrach a gintinn. Tha feadhainn eile air an aghaidh air an trioblaid ro fhurasta. Agus e air a dhealbh stèidhichte air na sàr sgrùdadh cùise ann a dh'fhaodadh oileanaich a 'sealltainn an dòigh-obrach fa leth, tha e dìreach do-dhèanta.

Mu dheireadh, a chruthachadh duilgheadasan suidheachadh dìreach mar sin, a-mach às an àite, tha e do-dhèanta. Tha an neach-teagaisg, bu chòir arouse an ùidh nan sgoilearan. Agus airson seo a dh'fheumas iad airson fios mu dheidhinn rudeigin a 'chuspair, a dh'iarraidh an stoc bunaiteach eòlas. Dè, a-rithist, tha e comasach tro chleachdadh dhòighean mìneachaidh agus gintinn.

eadar-obrachadh

Uill, an dèidh an tidsear thug e sgoilear riatanach teòiridheach stèidh, faodaidh tu tòiseachadh a 'daingneachadh an eòlas ann an cleachdadh. Tha e a 'cruthachadh duilgheadas air cuspair àraidh,' se fìor-suidheachadh, a tha na com-pàirtichean a tha oileanaich. Feumaidh iad sgrùdaich e (chan gun an com-pàirteachas an neach-teagaisg, gu dearbh). Eadar-obrachadh a tha cudromach, a thuilleadh air an neach-teagaisg a tha mar dhleastanas air a riaghladh agus stiùireadh a 'phròiseas. Anns a 'dèanamh anailis air an t-suidheachadh ann an ceist an atharrachadh gu aon no fiù' s grunn dhuilgheadasan gnìomhan a dh'fheumas oileanaich a fuasgladh, a 'putadh is a' sgrùdadh bheachd-bharail aca fìrinneachd. Tha e mar as trice tha e air a fuasgladh.

Uill, air bunait nan aforementioned, faodaidh sinn a cho-dhùnadh. Na h-uile a th 'ann ann an dòighean teagasg aca fhèin math agus riatanach, ach tha e cudromach gu ceart còmhla riutha gus na buannachdan airson na h-oileanaich. Ach chan eil seo a dhèanamh airson fìor luchd-obrach sgileil foghlamaiche.