Eòlas-suidheachadh agus na eisimpleir de cho-dhùnadh aca. Dòighean-obrach airson fuasgladh cheistean toinnte suidheachaidhean teagaisg

Beachdaich air na eisimpleir de na suidheachaidhean teagaisg agus fuasgladh fhaighinn orra. 'S dòcha na ceistean sin nach urrainn a chuideachadh ach na gabh dragh mu cha mhòr duine sam bith. Carson? 'Se an rud gu bheil gach dhuinn e an dara cuid pàrant no caraid na bu shine, no cuideigin a tha càirdeach, agus mar sin, bho àm gu àm feumaidh sinn a bhith a' dèiligeadh ri clann no deugairean whims, droch eucoirean no fòirneartach sabaid.

A rèir proifeiseantaich eòlach, fiù 's ma tha an iom-fhillte suidheachaidhean teagaisg (agus an eisimpleir aca fhuasgladh a thèid a shealltainn gu h-ìosal, co-dhiù) nach eil air an gabhail a-steach ann an cothrom agaibh obair phroifeiseanta, dèiligeadh riutha tha e fhathast comasach. Gus seo a dhèanamh, feumaidh tu fios a-mhàin bunaiteach laghan agus riaghailtean.

Tha an aiste seo a 'bruidhinn air mar a gheibh e cànan cumanta leis an ginealach as òige. Mun co-dhùnadh an suidheachaidhean teagaisg san sgoil, mar, gu dearbh, agus aig an taigh, a thèid a dheasbad bho saidheansail sealladh.

Earrann 1. Dè an t-suidheachadh ann an teagasg a chleachdadh?

Nuair a thòisich an situational dòigh-obrach ann am foghlam na tha clann air a 'sìor fhàs a thaobh a chuala leithid "foghlaim suidheachadh" agus "teagasg obair." Dè thathar a 'ciallachadh le na cumhaichean seo? Am bheil e comasach gus beachdachadh orra mar phàirt de a leithid a ni mar trèanadh duilgheadas?

A 'chiad uile, leig a' feuchainn ri mìneachadh.

So teagasg suidheachadh - mar as trice tha e beatha suidheachadh, fiosrachadh agus na sgeulachdan a tha air èirigh anns a 'chùrsa proifeiseanta obair na neach-teagaisg no neach-teagaisg agus thug àrdachadh gu sònraichte obair agus saidhg-teagaisg na h-a dh'fheumas aonta a bharrachd.

Nithean làn-ùine an suidheachaidhean teagaisg thachair gu math tric a 'leigeil le luchd-teagaisg, luchd-foghlaim no pàrantan gu luath sgrùdaich na gnìomhan de dh'oileanaich (dachaigh), gus co-dhùnadh a dh'adhbharaich an trioblaid agus gu math ri fuasgladh fhaighinn orra.

Custom (neo-àbhaisteach) suidheachaidhean teagaisg (agus an eisimpleir aca fuasgladh, mar thoradh) a tha iom-fhillte agus mar sin a 'cur feum air ùine nas fhaide a thoirt air falbh, ged a tha uaireannan a bhith gu math intractable.

Tha an dreuchd air a leithid de shuidheachaidhean airson ionnsachadh agus measadh foghlaim phròiseas MÒR. Carson? Chaidh an fhreagairt a 'moladh a shàbhaladh. Tha e tro leithid duilgheadasan a chì thu a tha ri fhaotainn air neartan agus laigsean a h-uile ghnìomhan.

Earrann 2. Tha an co-dhùnadh saidhg-teagaisg shuidheachaidhean. Dè tha a 'bhunait?

Tha bun-adhbhar airson seo an suidheachadh a tha an tachartas a tha air tighinn am bàrr mar thoradh air duilgheadasan sam bith nithean ann an àrainneachd na sgoile. A leithid còmhstrithean mar as trice a nochdas ann an tachartas:

• mì-thoileachas ann o ùpraid a chur an cèill no droch bheachdan adhbharrachadh a dh'ionnsuidh neach no ni;
• eadar-dhealachaidhean air sgàth dìth cunbhalachd agus coltach beachd no seallaidhean;
• aghaidh ann an cruth no còmhstri an aghaidh gnìomhan duine sam bith rud sam bith;
• counter - gnìomha, a 'cur stad air coltas na gnìomhan eile;
• beàrn thoradh bho bhriseas an dàimh eadar cuideigin no rudeigin.

Earrann 3. Tha am prìomh gnìomh nuair a tha e detects còmhstri. Example fuasglaidhean teagaisg suidheachadh

Chòmhragaile tachartas sam bith a 'cur feum air ùghdarrachadh, agus obair na neach-teagaisg a' dèanamh a-mach ceum air cheum mionaideach uile de na gnìomhan aca.

Thachartasan mar a dh'fhaodadh tachairt ghnothaich no gun fhiosta. Ach, ge bith dè an adhbhar, bu chòir dhaibh a bhith air fhuasgladh thoughtfully agus gu cùramach, a 'gabhail a-steach ùidhean na pàrtaidhean uile a' chòmhstri. Gus seo a dhèanamh, agus tha iad sònraichte air dòighean-obrach a 'fuasgladh cheistean teagaisg shuidheachaidhean.

Nuair a lorg na dearbh tha riatanach gus an tuairisgeul air an sònraichte foghlaim dhuilgheadasan agus a 'dearbhadh an seòrsa susbaint. Mion-sgrùdadh agus measadh air an t-suidheachadh a 'cuideachadh a' comharrachadh nàdar an strì agus a 'cruthachadh a' mhòr-chuid cudromach gnìomhan. Ann an co-rèir ri fiosrachadh fhaighinn agus a sgrùdadh le eòlaiche a thaghadh sònraichte dhòighean teagaisg.

Tha roghainn de na fuasglaidhean comasach an crochadh gu mòr air an eòlas proifeiseanta an neach-teagaisg, cho math ri bho a teòiridheach tuilleadh practaigeach agus trèanadh. Air leth cudromach airson tuineachadh na còmhstri a tha an comas ceart a dhèanamh air an neach-teagaisg fèin-mheasadh agus a 'meòrachadh air na gnìomhan aca agus co-dhùnaidhean.

Luchd-teagaisg aig a bheil eòlas proifeiseanta farsaing is eòlas, gu h-àraidh eil feum ceum air cheum mionaideach air na gnìomhan aca. Ach òg luchd-teagaisg, an dòigh seo a 'cuideachadh le obair leis a' chloinn nuair a dh'fheumas tu luath agus co-dhùnadh soilleir a 'teagasg ann an suidheachaidhean ro-sgoile, mar eisimpleir, no ann an òg àrd-sgoil.

4. Lorgaireachd Aonad suidheachadh

Rè latha na sgoile an neach-teagaisg daonnan ag eadar-obrachadh leis na h-oileanaich agus tha e mu choinneamh diofar duilgheadasan. Proifeiseantaich eòlach dòighean-obrach airson fuasgladh cheistean toinnte teagaisg suidheachaidhean a tha a 'tionndadh a-mach thairis air na bliadhnaichean, a' tòiseachadh mar uaireannan feumaidh tu a bhith gu math doirbh.

Carson a tha sin? Tha an rud tha sin na h-oileanaich air gach latha tha e doirbh a 'cumail ri riaghailtean giùlain agus a' gèilleadh ri riatanasan luchd-teagaisg, agus mar sin dh'fhaodadh a bhith a bhriseas an t-òrdugh ann an àrainneachd na sgoile, Quarrels, gearanan agus mar sin air. D.

Tha a 'chiad achd - a' lorg na fìrinn. Mar eisimpleir, tha an tidsear a chunnaic oileanach bhunaiteach ìrean chreach sgian rèile air an staidhre. Aon de na h-oileanaich a bha a 'sabaid ri charaid sgoile rè fosadh no gèilleadh ris na dleastanasan aca, a thuilleadh air an neach-teagaisg fhaighinn a-mach mu dheidhinn.

Earrann 5. Example suidheachadh

Tha an tachartas as fheàrr airson iomradh mionaideach agus an tiotal, a bhios a 'cuideachadh a bharrachd a lorg brìgh na còmhstri. Tha an rannsachadh airson fìrinn e cudromach còmhradh agus fiù 'deasbad.

Tha sinn air crìoch a teagasg suidheachadh. Eisimpleirean urrainn dha-rìribh a stiùireadh gu bràth, tha sinn cuideachd a mhion-sgrùdadh, mar eisimpleir, an t-suidheachadh le coirbteachd an staidhre rèile, a dh'fhaodas a bhith air a ghairm mar seo: "Tha e do-dhèanta!"

Tha an tidsear a 'coiseachd sìos an staidhre, fhiosta chunnaic mar oileanach le penknife a' feuchainn ri gearradh an staidhre rèile. A 'faicinn an neach-teagaisg, an gille a bha a' ruith air falbh, a 'dìochuimhneachadh fiù' s seacaid air an làraich. H-uile rud a thachair an tidsear Thuirt màthair a 'phàiste, nach b' urrainn a 'creidsinn gun robh a mac a b' urrainn a 'gealltainn a leithid. Bha i cinnteach gun robh a mac nach robh a 'choire, agus rinn e na balaich eile, a chionn iad a' fuireach ann an Àros le foirfe òrdugh agus àlainn mun cuairt, a h-uile anns an teaghlach gu cùramach agus gu ceart a 'buntainn ri rudan agus àirneis.

Air a 'cheist a' mhàthair mac dh'aidich e gun robh e dìreach ag iarraidh a 'feuchainn an sgian aige ann. Smaoinich an iongnadh agus ro-dhiom an gille, 'nuair a tha an tidsear a dh'iarr e air a ghearradh aig an deasg no a' chathair aig an taigh. Agus bha e dìreach cinnteach gu bheil seo nach urrainn a dhèanamh, a chionn an clàr seo a cheannaich e athair.

Às dèidh an ath-thogail de dhealbhan de suidheachadh seo, faodaidh sibh dol gu a mhion-sgrùdadh.

Earrann 6. Tha a 'phrìomh teagaisg ann an suidheachaidhean kindergartens agus sgoiltean

Turnkey fuasgladh suidheachaidhean teagaisg le freagairtean do na ceistean uile a gheibh thu cha mhòr do-dhèanta. Às dèidh na h-uile, fiù 's airson gach buidheann-aoise air a chomharrachadh le cùisean àbhaisteach aca.

Airson clann de aois bun-sgoile, mar eisimpleir, air a comharrachadh le na suidheachaidhean a leanas:

• Yabednichestvo, denunciations agus gearanan. Tha fios aig clann a co-aoisean aig a bheil droch bheachdan adhbharrachadh a yabednichestvu agus denunciation. Ach, oileanaich a tha daonnan a 'gearan mu dheidhinn an luchd-teagaisg: "Agus thug e orm ..."; "Agus feumaidh mi e withdraws ..."; "Agus e phut mi", agus mar sin air. D.
• Fight, Brawl. Tha adhbharan ionnsaigheach agus giùlan ainneartach a 'phàiste a thaobh seata eile de' aghaidh: air sgàth eadar-dhealachaidhean ann bheachdan agus beachdan; air sgàth an iarraidh dìoghaltas, a 'seasamh no aonta, agus mar sin air adhart. d. Tha seo a' giùlan a 'tòiseachadh a' nochdadh agus a 'fàs nas làidire fhathast tràth anns na bliadhnaichean sgoile. An dèidh sin, an aon dh'fhaodadh a bhith nas miosa saidhg-teagaisg duilgheadasan.
• Iomlaidean. Tha an dàimh eadar a 'chlann fhèin air prionnsabal "dh'innis mi dhuibh, a tha sibh rium" bitheanta agus taic do chloinn. Ach iomlaid gun riaghailtean dòcha Quarrels 'brosnachadh agus a' brosnachadh leasachadh na glòir-mhiann, sanntach agus feargach, a 'dol gu còmhstri shuidheachaidhean.
• Fears. Clann clasaichean na b 'òige a tha an urra ri mothachadh eagal. Tha iad eagal air pàrantan, luchd-teagaisg, coigrich, beathaichean, etc.
• Milleadh rudan. Tha mòran chloinne contemptuous pearsanta agus rudan le daoine eile, a 'milleadh orra.
• Far agus far-ainmean. Ann an sgoiltean, tha clann ann an conaltradh le chèile ag iarraidh air a chèile gu math tric le ainmean aca ach le far-ainmean, agus gu math tric tha e na adhbhar nàire.

Tha seo a ' phlana teagaisg suidheachadh (agus an eisimpleir aca fuasgladh Chan eil choitcheann) Faodaidh gluasad gu bràth.

Earrann 7. Ciamar a mhion-sgrùdadh na còmhstri ceart

Airson ceart sgrùdaich gu h-àrd mar eisimpleir teagaisg suidheachadh a thaobh milleadh a dhèanamh air an sgoil-seilbh, dh'fheumas tu airson faighinn freagairtean gu ceistean a leanas:

• Cò am prìomh chom-pàirtiche ann an tachartas seo agus còmhradh?
• Dè an adhbhar a 'strì?
• Dè an adhbhar airson an achd seo?

Tha a 'phrìomh tachartas pàrtaidh ris an oileanach. Le bhith a 'aige fhèin nithean a tha e a' toirt iomradh gu cùramach ach gu socair spoils sgoil seilbh. Aig cridhe an aimhreit seo tha eas-aonta. An gille tha e misneachail gu bheil a achd nach eil an aghaidh a 'gabhail ri atharrachadh cudthromach de ghiùlan. Ged a tha e soilleir gum feum a dhìon nach eil an cuid àirneis a-mhàin, ach cuideachd a 'phoball. Bha gnìomhan e a 'gealltainn gun dùil, a chionn nach eil iad a' tuigsinn gun bhristeadh riaghailtean giùlain.

Teagaisg duilgheadas, mar a chanas iad, tha e follaiseach. Rèir choltais, a thug athair a mhac a penknife, chan eil a 'mìneachadh na prìomh adhbhar a' chuspair seo.

Earrann 8. Dè na gnìomhan a dh'fheumas a bhith air a dhealbh sa chiad àite

tachartas mion-sgrùdadh a 'cuideachadh a chèile gu ceart an trioblaid, am measg a bu chòir dhuinn cuideam as cudromaiche. An dèidh a bhith a 'dearbhadh cho cudromach' sa 'tòiseachadh air co-dhùnadh aca agus rùn. Ann againn, mar eisimpleir, tha na gnìomhan a leanas:

• a 'cuideachadh a' phàiste aige a choileanadh mearachd anns an àm ri teachd, nach robh e a 'gealltainn leithid acts;
• a chur an cèill ris an tuigse a tha aig pàrantan ann an togail a dh'fheumas sibh pàigheadh aire do na feartan de thrift agus pongalachd: an leanabh feumar dèiligeadh ach ainneamh, chan ann a-mhàin airson rudan aca, ach cuideachd do dhaoine eile;
• còmhradh a chumail ris a 'chloinn anns a' chlas, far an robh e ag ionnsachadh a 'ghille, agus chan eil na putannan Leig seachad cùisean far a bheil oileanaich a' milleadh rudan.

Earrann 9. Dòighean teagaisg fuasgladh duilgheadasan

As duilghe ìre an dèidh a 'lorg a-mach an t-suidheachadh - tha e roghainn workarounds.

Faodaidh sinn a ràdh le misneachd gun robh na nuadh-teagaisg air a thoirt seachad gu math doirbh. Gu dearbh, eòlas ann an dèiligeadh le suidheachaidhean an luchd-obrach sin, ach tha e fhathast eilear a 'tuigsinn. Tha e tro rùn foghlaim suidheachaidhean an neach-teagaisg eadar-obrachadh le oileanaich, far a bheil e ann an conaltradh dìreach leis a 'phàiste mu dheidhinn a gnìomhan sònraichte agus gnìomhan.

Ma thèid sinn air ais gu ar n-eisimpleir air an t-suidheachadh, chì sinn gu bheil na pàrantan anns a 'togail na leanabh, chaidh mearachdan a dhèanamh a dh'adhbhraich na bhriseas an fharsaingeachd a' gabhail ri atharrachadh cudthromach de ghiùlan. A 'chiad mearachd pàrantan - chan eil iad air a bhith a' teagasg mac a 'gabhail cùram de rudan ri coigrich. Tha an dara mearachd - m 'athair, a' toirt dha sgian, cha robh a 'mìneachadh an adhbhair aige. Anns a 'chùis seo, faodaidh an tidsear a' toirt comhairle pàrantan a 'bruidhinn ris am mac an t-suidheachadh, gus cuideachadh ris a' tuigsinn an wrongness a eucoir, a 'bruidhinn mu dheidhinn a chur an dreuchd penknife san àm ri teachd, còmhla ri athair a chàradh banister.

Nas fhaide foghlaim obair a 'crochadh gu ìre mhòr air èifeachdas nan iarrtasan cead teagasg obair.

Aonad 10. Eisimpleirean de fuasglaidhean

Mar sin, mar a chanas iad, tha teagasg suidheachadh. Eisimpleirean de na fuasglaidhean mar seo is coltach chùisean, a dheasbad gu h-ìosal. Dè na NEÒNACHASAN an psyche agus dòigh-giùlain na cloinne, gu h-àraidh do dheugairean?

• Clann òigeachd a chomharrachadh le còmhstri, a chur an cèill mar dhùbhlan don chomann-shòisealta, stubbornness. Airson orra, tha an sealladh gu math cudromach co-aoisean agus inbhich os cionn beachd. Tha an dòigh as fheàrr a-mach às na suidheachaidhean sin - a 'feuchainn ri tuigsinn orra, agus an t-adhbhar airson a leithid giùlan a ghabhail a-steach am beachd, a' toirt barrachd smachd a chumail air neo-eisimeileachd, co-obrachadh.
• Foillseachadh iomagain, neo-sheasmhach faireachail staid, eagal, diùideachd no an neo-chomas a bhith a 'conaltradh le an co-aoisean. Dè a dhèanamh? Feuch nach coimeas a dhèanamh còmhla ri daoine eile, barrachd cleachdaidh air buidheann conaltraidh, a 'brosnachadh fèin-spèis, nas lugha a' dèanamh iomradh mu dheidhinn an leanabh (a-mhàin ann an cùisean fìor dhona), a bhith sa h-uile eisimpleir. Cuideachd anns a 'chùis seo, tha e nas fheàrr gun a bhith a' toirt air na deugaire sam bith pàirt a ghabhail ann an co-fharpaisean agus obair, a 'gabhail a-steach astar.
• Theft, a 'goid rudan le daoine eile. Anns a 'comharrachadh leithid sin de ghnìomhan an neach-teagaisg, bu chòir bruidhinn ri ur deugaire, a' feuchainn ri toirt a chreidsinn ris an fheum a 'tilleadh rudan sealbhadair leisgeul. Gus taic a tha e, faodaidh sibh dol maille ris, ach a-mhàin mar sàmhach chompanach. Ma tha fios aig a 'chlas mu na thachair, feumaidh tu a' bruidhinn ris a 'chloinn aca an droch gniomh. Bu chòir èisteachd ris a h-uile duine a bheachd, agus còmhla a 'dèanamh co-dhùnadh. Feumaidh a 'chlann a' tuigsinn gu bheil a leithid gnìomhan a tha mì-laghail.
• Breugan, chleas. Upon lorgaidh de dearbh chleas a dheasbad leis an leanabh agus a 'mìneachadh an t-suidheachaidh tuilleadh droch bhuaidh dha agus do dhaoine eile. Tha a 'phrìomh rud a thuig e gur breug a' dol gu call misneachd ann an sluagh mun cuairt orra.
• Loneliness, iomallachd, so-leòntachd làidir, teth, agus temper irritability. Le cuideachadh agallamhan fa leth gus do phàiste a chuideachadh cuidhteas fhaighinn de na faireachail is saidhg-eòlach fhuasgladh, a 'mìneachadh mar a tha an rèidh agus faighinn thairis. Tha an sgioba a 'feuchainn ri moladh na deugaire agus a' daingneachadh an deagh feartan.
• Tha àicheil luaidhe. Le leithid a tha an leanabh na b 'fheàrr gun a bhith ag argamaid agus cha bhi bacadh air, chan eil beachdan a chur air beulaibh dhaoine eile. Feumaidh sinn feuchainn ris a lorg, cuiribh fios gu còmhla ris agus a charaidean, ag innse dhuibh mar a bhith na ceannard fìor aig a bheil ùghdarras.
• Foillseachadh na sgoile "burraidheachd" - shòisealta iongantas, a chur an cèill ann an ionnsaigheach air beachdan a dh'aona ghnothach le geur-leanmhainn, iochd, droch-dhìol agus irioslachadh clann eile ann an làthair an co-aoisean. Tha e cudromach cuimhneachadh gu bheil an tidsear Mhothaich iongantas nach bu chòir aire shònraichte a chur air an seo agus a chur gu ath-sgrùdadh poblach. Faodaidh e 'gleusadh an shon fiù' s barrachd ionnsaigh an aghaidh a fhulang, a tha, ann an tionndadh, bheir an fhulangaiche a 'faireachdainn gu fiù' s barrachd fèin-mì-chinnt agus nàire. Sònraichte a bu chòir aire do leasachadh cruthachalachd, inntinn atharrachadh agus smaoineachadh cruthachail. Tha a 'bhunait foghlaim bu chòir cuideachd a' gabhail a-steach a 'leasachadh co-fhaireachdainn - co-fhaireachdainn faireachail staid neach eile.