-Dràsta laghan agus phrionnsabalan nan foghlam

Anns a 'phròiseas leasachadh inntleachdail a dh'fhaodadh a bhith na dùthcha, a tha na comharra air an moralta agus stuth adhartas na dùthcha, tha e a' sìor fhàs èiginneach duilgheadas togail agus foghlam na cloinne.

Seanalair regularities agus phrionnsabalan foghlaim a tha air a mheas mar bhunait bunaiteach gus fuasgladh fhaighinn air an duilgheadas seo. Leis aca dhualchainnt dàimh, bu chòir cudrom a chur air na prionnsabalan loidsigeach a 'leantainn bho na laghan agus tha iad cuideachd a aonaichte.

Regularities leis an amas eigin foirm factaran, taobh a-staigh a foghlaim is trèanaidh pròiseasan. Os bàrr, leithid sgaradh bu chòir a bhith a 'tuigsinn mar chumha, dòighean-obrach, a chionn gu dearbh, an dà factaran sòisealachadh an neach òg pearsantachd obrachadh aig an aon àm.

Regularities agus phrionnsabalan nan foghlam a 'dearbhadh a' ghnìomhachd taobh a-daonna tuigsinn an t-saoghail, mar sin, na th 'aca agus mar thoradh air a' nochdadh a 'phròiseas ionnsachadh an eòlas an neach fa leth, sgilean, luachan gun tèid luach a chur ann an comann-sòisealta.

Seanalair pàtrain agus pàrantachd prionnsabalan a leanas a 'gabhail a-steach phàirtean, a dh'fhaodas a bhith air an seòrsachadh air na fìor laghan agus, mar iomradh mu thràth, aonaichte prionnsabalan aca.

An t-seann bu chòir gabhail a-steach na leanas:

Na laghan agus na prionnsabalan foghlaim còmhla riutha, a tha stèidhichte air a 'bharail gu bheil an t nas measgaichte a thaobh susbaint agus nas èifeachdaiche a' bhuidheann a 'togail còmhradh ri daoine òga, gus a bhith nas èifeachdaiche a phearsantachd stèidheachadh anns a' phròiseas foghlaim agus iomlan càirdeis.

Tha am pròiseas foghlam bu chòir a 'mean-fhàs nàdar fhèin, air sgàth na laghan agus na prionnsabalan foghlam a' moladh co-dhùnadh gu bheil a 'fiùghantach thèid ùrachadh brosnachail ionadan trèanaidh an leanabh na b' fheàrr a bhith a 'leasachadh a inntleachdail comas agus faireachail-volitional phàirt de phearsantachd.

Regularities agus phrionnsabalan nan foghlam phròiseas a 'moladh mar a' chiad stàladh gu bheil an tuilleadh gnìomhach bi buaidh dheimhinneach air na roghainnean pearsanta de dhuine òg, b 'fheàrr gum bi càileachd an riochd, a' cruthachadh làidir ionracas pearsanta.

Mar-thà fa-near, na prionnsapalan a tha foghlam aonaichte pàtrain roghainnean coitcheann a 'nochdadh as cumanta agus cudromach riatanasan airson na th' air, modh-obrach agus a 'bhuidheann den phròiseas foghlaim mar phàirt de coitcheann càirdeis.

Nuadh-modh-obrach na dòighean-teagaisg mar a 'phrìomh-ainmean na prionnsabalan a leanas:

- cuimseachadh air foghlam na an ùidh phoblach ann an co-chòrdach measgachadh le ùidhean pearsanta agus feumalachdan;

- dèanamh cinnteach gum an inextricable ceangal foghlaim phròiseas le na pròiseasan sòisealta riochdachaidh agus tachartasan sòisealta;

- aithne na phrìomhachas dheimhinneach ann am foghlam a-susbaint;

- a 'toirt a humanistic dòigh-obrach a thoirt dhan phròiseas foghlaim, dèanamh cinnteach gu bheil spèis do neach fa leth, a còirichean agus saorsaidhean, neo-ainneart;

- pearsanta dòigh-obrach fa leth clàraichte crìochan gach òga fa leth;

- ionracas agus aonachd foghlaim buaidh a bheil feum air co-oidhirpean a h-uile de na h-àidseantan am foghlam.

Mass sgoil gu math tric, gu mì-fhortanach, gu tric a 'seachnadh nam prionnsabalan foghlam, mar sin a' termozit leasachadh eanchainn an leanaibh ann an còmhstri leis an amas feum airson fèin-leasachadh nan oileanach. Agus an seo, ann an tionndadh, a dh'fhaodas droch droch bhuaidh nuair duilgheadasan giùlain na cloinne glè thric a 'tòiseachadh a' foillsichidh iad fhèin ann an cruthan maladaptive (mì-shòisealta, ionnsaigheach) giùlan.