Àrainneachdail Foghlam ro-sgoile agus clann-sgoile ann an Ruis. Leasachadh foghlam na h-àrainneachd

Àrainneachdail duilgheadas an duine agus nàdar aig an àm a tha èiginneach. A thuilleadh air sin, a 'bhuaidh air an àrainneachd daonna an comann-sòisealta a' toirt droch chuibhreann. Chan eil ach co-ghnìomhachd de dhaoine, a tha air a dhèanamh air bonn-stèidh làn eòlas air a h-uile laghan nàdar, bidh e comasach do shàbhaladh a 'phlanaid. Man Feumaidh a 'tuigsinn gu bheil e na phàirt de nàdar, agus gu bheil e dearbhadh an robh creutairean beò eile. A 'tuigsinn cho cudromach' sa gnìomhan dhaoine, foghlam àrainneachd a bu chòir tòiseachadh bho aois ro-sgoile.

Tha cudromachd àrainneachd foghlam ro-sgoile a 'chlann

Kindergarten ghluais ùr a feadarail foghlam ìrean, a tha a 'ciallachadh cruthachadh de chloinn àrainneachd cultar. Tha ginealach ùr Feumaidh a 'coimhead cothromach aig na gnìomhachd eaconamaich an duine, agus cùram dha nàdar. Àrainneachdail foghlam ro-sgoile a 'chlann a' moladh an cruthachadh a leithid de sgilean.

Psycho-teagaisg feartan àrainneachd a leasachadh

Ro-sgoile òige a tha cudromach airson tuilleadh leasachaidh air an leanabh. B 'ann rè a' chiad seachd bliadhna de bheatha a tha a 'cruthachadh a' phàiste, daonnan a 'leasachadh inntinneil agus corporra crìochan, a tha a' stèidheachadh làn-Fledged phearsantachd. Anns a 'cur ro-sgoile ùine a' tachairt tro eadar-obrachadh ris a 't-saoghail a' fuireach. Àrainneachdail foghlam clann de aois ro-sgoile a 'ciallachadh a' cruthachadh an luachan an t-saoghail a 'fuireach, an duilgheadas seo fhuasgladh le kindergarten tidsear.

Tha eachdraidh de leasachadh foghlam àrainneachd

Luchd-teagaisg aig a h-uile amannan phàigheadh follaiseach nàdar mar dhòigh air leasachadh agus foghlam ro-sgoile a 'chloinn. Polish tidsear Ya. A. Kamensky bheachdaich e an t-saoghail a 'fuireach an fhìor thobar de eòlas, dhòigh air leasachadh a' phàiste inntinn, a 'ciallachadh a' bhuaidh air na ciad-fàthan. Russian tidsear K. D. Ushinsky mholadh "a thoirt a-steach clann gu nàdarra an t-saoghail," thuirt feumail agus cudromach feartan an t-saoghail a 'fuireach, fhad' sa bhith a 'cruthachadh sgilean conaltraidh pàistean.

Ro-sgoile foghlam àrainneachd air a bhith gu sònraichte cudromach bho na meadhan na linn mu dheireadh. B 'ann aig an àm seo Methodists agus luchd-teagaisg a bha iomallach mar a' phrìomh dhòigh - cruthachadh eòlas ann an clann ro-sgoile mu dheidhinn an t-saoghail. Leasachadh foghlam na h-àrainneachd ann an clann ro-sgoile ann an mhair 70-80 bliadhna den 20mh linn. Aig deireadh an 20mh linn, dòighean ùra air teagasg, agus a thaobh eag-eòlais foghlam ro-sgoile a 'chlann a-rithist chaidh aire a tharraing gu na brògan-cleasachd agus teagaisg. Toinnte susbainteach phàirt de ro-sgoile foghlam, ùr-eòlas teòiridheach air a bhith air a dhèanamh ris. New foghlam bha ìrean torrach, a bhiodh èifeachdach a 'cur ri leasachadh ro-sgoile inntinn chloinne.

Eòlaichean-inntinn A. Wenger, N. Poddyakov A. Zaporozhets theoretically dearbhadh cho cudromach 'sa foghlam àrainneachd na cloinne, cho cudromach' sa tha an cothrom gu soilleir air cumadh a chruthachadh.

Tha teòiridh foghlam àrainneachd a fhuair a 'char as àirde a togail aig deireadh an linn mu dheireadh. New foghlaim rùm dh'fhàs e do-dhèanta gun maireannach foghlam àrainneachd. Anns an Ruis, sònraichte bun-bheachd maireannach foghlam àrainneachd a leasachadh, le bun-cheangal anns an t-siostam a bh 'ann an sgìre foghlam ro-sgoile. Àm seo air a chomharrachadh leis an tuigse a bh 'chlann a' faighinn faireachail nàdar, a 'cruinneachadh bheachdan air an eadar-mheasgte de ghnèithean beatha. Tha e suas ri 5-6 bliadhna a tha a 'cruthachadh a' bhun-bunaitean a thaobh eag-eòlais 'smaoineachadh, a' cur a 'chiad eileamaidean de eag-eòlais cultar.

Author prògraman le eòlaichean-inntinn agus luchd-foghlaim, ag amas air leasachadh ann an chnapaich ealain dàimh gu bith agus nàdar.

Eisimpleirean de phrògraman ro-sgoile

Prògram SG agus VI Ashikovyh "Semitsvetik" ag amas air cultarail agus eag-eòlais foghlam ro-sgoile a 'chlann, a' cruthachadh iad do beairteach, fèin-chunbhalach, spioradail phearsantachd. Mar torrach le modh de na h-ùghdaran, 'se sin foghlam àrainneachd minn a' teagasg dhaibh a bhith a 'smaoineachadh, a' faireachdainn an t-saoghal, a 'faicinn luach an t-saoghail a' fuireach. Tha am prògram a 'gabhail a-steach co-gnìomhachd ro-sgoile clann agus inbhich ann an kindergarten, an teaghlaich, clann a' stiùidio.

Mar ro-sgoile ag ionnsachadh a bhith a 'leudachadh an t-saoghal,' s iad a 'moralta agus maiseach càileachd. 'S e an comas a bhith a faicinn maise a tha ann an nàdar, a' buileachadh gu soirbheachail air an àrainneachd foghlam na cloinne. Tha am prògram a tha dà prìomh chuspairean: "Man," "Nature". Faicibh "Nature" toirt a-steach na ceithir rìoghachdan a tha air an Talamh: lusan, mèinnearaich, beathaichean, a dhuine. Fo a 'chuspair "Man" minn bruidhinn mu ascetics cultar, nàiseanta fiùrain a dh'fhalbh às an t-saoghal deagh-slighe.

Tha am prògram "Ar Dachaigh - Nature"

Foghlam àrainneachd agus foghlam ro-sgoile agus clann a tha comasach air a 'phrògram EA Ryzhov "Tha ar tigh - nàdar." Thathar ag amas aig a 'leasachadh cruthachail, gnìomhach, thruacanta neach preschooler 5-6 bliadhna de bhith a' beachd iomlan mun cuairt nàdar, tuigse air an àite anns a h-duine àbhaisteach. Eag-eòlach a leithid foghlam ro-sgoile a 'chlann a' cuideachadh clann a 'faighinn mionaideach sealladh an dàimh ri nàdar, a' togail a 'chiad eòlas àrainneachd. -Teagaisg a 'teagasg na uàrdan aca gus uallach a ghabhail airson slàinte, an àrainneachd. Tha am prògram a tha dùil a leasachadh anns a 'chiad sgilean ro-sgoile comasach agus sàbhailte giùlan ann am beatha làitheil agus nàdar, practaigeach com-pàirteachadh chloinne ann an àrainneachd obair an sgìre.

Tha am prògram a tha e coltach gu 10 aonadan. Tha gach tè aige fhèin san deach an togail agus foghlam phàirtean, a 'leasachadh sgilean eadar-dhealaichte: dhàimheil faireachdainn, cùram, comas a bhith a' faicinn maise. Tha còrr is leth den phrògram co-cheangailte ri nàdar inanimate: talamh, èadhar, uisge. Trì blocaichean gu tur seachad gus fiadh-bheatha: lusan, eag-shiostaman, beathaichean. Tha earrann den phrògram co-cheangailte ri eadar-obrachadh eadar an duine agus nàdar. Dòigh-obrachaidh de eag-eòlais foghlam agus tha taic ann an riochd leasachadh ann an cruthachadh smachd a 'leasachadh àrainneachd, tha mholaidhean sònraichte airson trèanadh.

Cudrom sònraichte air a chur air an t-ùghdar an cunnart sgudail a dhèanamh le duine. Airson clann, bha e inntinneach anns a 'chlas, tha àite sònraichte ga thoirt do eag-eòlais, sgeulachdan annasach fiadh-bheatha.

Tha am prògram "Young eag-eòlaiche"

Chaidh an cùrsa seo a chruthachadh aig deireadh an linn mu dheireadh S. Nikolaev. Tha a 'chiad teòiridh agus cleachdadh modh-obrach na h-àrainneachd, foghlam, an tabhann leis an ùghdar, tha dà fo-prògraman. Aon phàirt seachad a 'àrainneachd leasachadh ro-sgoile chloinne, agus an dàrna pàirt a' gabhail a-steach trèanadh luchd-teagaisg kindergarten. Tha am prògram iomlan teòiridheach stèidh, an dòigh air an cleachdadh foghlam àrainneachd. Aire shònraichte a thèid a phàigheadh don practaigeach pàirt, eòlas chloinn gus na lusan, beathach cùram. Kids, a 'dèanamh diofar eòlasan, fhios agad dè na cùmhnantan a tha riatanach airson lus a' fàs agus leasachadh. Bidh iad ag ionnsachadh mu structar siostam na grèine, laghan nàdar. Eag-eòlais eòlas air an t-ùghdar a 'bheachd, a bu chòir a bhith na dhòigh air dèanamh gaoil airson nàdar, luchd-àiteachaidh ar planaid.

Foghlam Àrainneachdail-oileanaich air a bhith mòr-chòrdte ann an iomadh cearnaidh de Ruis. Le bhith ag obair còmhla àrainneachd agus luchd-teagaisg, tha dòighean-obrach a 'gabhail a-steach ionadail sòisealta agus àrainneachd na h-a leigeas le bhith a' gleidheadh dualchas nàiseanta.

Methodists an sàs ann an foghlam ro-sgoile, a 'tuigsinn cho cudromach' sa 'stèidheachadh cultar eag-eòlais nas òige aois ro-sgoile.

Ann Amharc Àrainneachdail Foghlam

Eintiteas sam bith, nam measg àrainneachdail, a 'gabhail a-steach cleachdadh cuid de dhòighean-obrach. Foghlam agus fad leasachadh ro-sgoile a tha a 'chlann a' cluich le diofar dhòighean-obrach. As èifeachdaiche a bhith a 'toirt a-steach clann a nàdar. Kids a bheil ùidh ann a h-uile nàdarra phenomena:-sneachda, uisge, bogha-froise. Feumaidh an solaraiche a 'leasachadh sgilean nan Amharc nàdarra phenomena. B 'ann na dleastanasan aige a gabhail a-steach inculcation de ghràdh do na beachdan, na sgilean a tha mu bheathaichean agus lusan a' gabhail cùram. Tha an neach-teagaisg, bu chòir mìneachadh gu a cluicheadairean cho cudromach 'sa' gabhail cùram airson bheairtean beò, neo-fhulangachd milleadh lusan, beathaichean. Tha brìgh Amharc dhèanamh suas ann an eòlas na nithean nàdarra le cuideachadh lèirsinneach, tactile, olfactory, auditory fàileadh. Le bhith ag amharc an tidsear a 'teagasg clann gus cuideam diofar fheartan nàdarra Rudan, seòladh ann an co-cheangal Animate agus inanimate nàdar, dealachadh a dhèanamh eadar bheathaichean, lusan.

Luchd-teagaisg Amharc moladh an ghnìomhachd rianail ag amas aig a dh'fhaid agus dian sgrùdadh a dhèanamh chloinn tachartasan nàdarra iongantach.

Mar a tha na adhbhar sgrùdadh a tha a 'leasachadh sgilean, foghlam adhartach. Àirde Àrainneachdail ann an iomadh ro thaghadh mar phrìomhachas, a tha dìreach air dearbhadh cho cudromach agus freagarrachd.

-Eòlaiche-inntinn S. Rubinstein 'creidsinn gu bheil Amharc mar thoradh air smaoineachadh mu na chunnaic e leanabh nàdarra iongantas. Tha e ann am pròiseas Amharc tha foghlam, àrainneachdail tuigse de na chunnaic e. K. D. Ushinsky bha cinnteach gur e an Fàire, a tha a samhlachail air pròiseas amharc, a 'toirt dha agus èifeachdas. Variety eacarsaichean 'tabhann clann 4-6 bliadhna a dh'aois, a tha stèidhichte air amharc, a' cur ri leasachadh smaoineachadh loidsigeach, ag amharc, an aire. Tha e duilich gun a stiùireadh sam bith air foghlam ro-sgoile: eag-eòlais, moralta, ealanta.

Luchd-teagaisg EI Tiheeva smaoineachadh gun robh e a 'chlas, a' cumail sùil dèanamh a-mach, a 'cuideachadh gus cumadh a thoirt air cainnt minn. Gus an neach-teagaisg air a bhith a ràinig an t-amas, a 'cleachdadh modhan sònraichte gus a chur air dòigh gnìomhach tuigse sgoilearan. Tha an tidsear ag iarraidh ceist a gabhail a-steach rannsachadh, coimeas a dhèanamh, a 'stèidheachadh cheanglaichean eadar diofar phenomena agus bòid fiadh-bheatha. Le bhith a 'gabhail a-steach ann an obair na h-uile na cloinne ciad-fàthan, Amharc toirt cothrom dhuinn làn faicinn an eòlas riatanach. Tha am pròiseas seo a 'ciallachadh aire, ach air sgàth an neach-teagaisg a tha a dhìth gus smachd a chumail ceart na h-ùine, an t-susbaint a sgrùdadh.

'S e le bhith ag amharc ro-sgoile ag ionnsachadh mu nàdar, a tha rudan a stòradh. Cruadhtan, bheòthail, cuimhneachail ìomhaighean, a 'phàiste tuigsinn nas luaithe. Tha e na sgilean sin bidh e a 'cleachdadh a-rithist anns a' bheatha: anns an t-seòmar-teagaisg, rè iomairtean.

Dè a tha cho cudromach 'sgrùdadh eag-eòlasach airson foghlam ro-sgoile a' chlann

Tha an dòigh seo a 'sealltainn na minn nàdarrachd agus iomadachd an t-saoghail a' fuireach, an dàimh eadar na nithean. Ann an siostamach iarrtas Amharc, a 'chlann ag ionnsachadh mar a' coimhead air an fhiosrachadh, mhothaich lugha atharrachaidhean agus a 'leasachadh an cumhachdan Amharc. Alt seo a 'leigeil a' cruthachadh ealain blas ann an clann, buaidh a thoirt air an faireachdail tuigse air an t-saoghal. Teagaisg a bhith ag obair le clann a 'cleachdadh diofar sheòrsaichean de beachdan. Ag aithneachadh Amharc tagradh a chur gu:

• nam beachd-smuain bho na minn mu iomadachd na beathaichean agus lusan an t-saoghail;
• teagasg a bhith ag aithneachadh nàdar na nithean;
• thoirt a-steach feartan mar an nì a nàdar;
• smuaintean a ghineadh mu leasachadh, a 'fàs de bheathaichean agus lusan;
• faic am fiosrachadh air atharrachaidhean ràitheil àrainneachd

Airson an dòigh air a bhith as èifeachdaiche, an neach-teagaisg ag ullachadh bileagan a bharrachd. Cruthachadh iarrtasan bho neach fa leth pàirtean, Moulding beathaichean, a 'cuideachadh a' tuigsinn an t-eòlas a chaidh fhaotainn rè Amharc preschooler.

Long-ùine Amharc tha freagarrach airson clann 5-6 bliadhna. Guys sgrùdaich fàs, leasachadh de am plannt, iomallach atharrachaidhean, a tha coltach agus eadar-dhealachaidhean eadar an toiseach agus mu dheireadh gnèithean lusan.

Long-ùine beachdan a mholadh mionaideach sgrùdadh air an dàimh eadar lusan is àrainnean aca, cho math ri mion-sgrùdadh air an morphological agus Gnìomhachail fallaineachd. Without daonnan a 'sgrùdadh agus a' toirt taic do luchd-cùraim leithid roghainn nach toir na toraidhean Amharc.

Nuadh foghlam ro-sgoile: eag-eòlais, moralta, ealanta, ro-sgoile a 'taghadh fhèin. Nithean kindergartens a thoirt do gach buidheann aige fhèin a stiùireadh a leasachadh, no a chleachdadh ann an cuid de sgìrean.

Ma tha an ro-sgoile cuideam air eag-eòlais leasachadh na minn, am prògram a thaghadh. Tha e a 'gabhail a-steach suidheachadh soilleir amasan, cinn-uidhe. Sònraichte-amas, a 'beachdachadh air an aois NEÒNACHASAN agus corporra leasachadh chloinne.

Tha na duilgheadasan a bhith a 'beachdachadh foghlaim ann an nàdar, a' cuimseachadh air an inntinn gnìomhachd ro-sgoile a 'chloinn, air an fheum a lorg freagairtean ri ceistean sònraichte a chur orra leis an neach-teagaisg rè a' chùrsa.

Rannsachadh a dhèanamh le leanabh saidhgeòlaichean, dearbhadh cho cudromach 'siostamach foghlam àrainneachd. Kids, a dhol eòlach beò agus nonliving t-saoghal ann 3-4 bliadhna, atharrachadh nas luaithe a bhith ag ionnsachadh ann an sgoil, chan eil duilgheadasan ann a bhith a 'conaltradh le an co-aoisean, tha deagh òraid, cuimhne agus an aire. An eòlas a gheibhear ann an kindergarten, ro-sgoile a dhoimhneachadh, leabhran, systematize na leasain sa bhun-sgoil. GEF,-steach ann an òige foghlam, a 'gabhail a-steach cruthachadh ann an clann na bun-bheachdan bhunaiteach làrach fiadh-bheatha.

Gus seo a choileanadh thoradh air an tabhann dòighean eadar-dhealaichte eag-eòlach air foghlam na cloinne.

Faireachas dòighean ro-sgoile

Seachdain cùrsa aithneachaidh air a 'chloinn le atharrachaidhean ràitheil àrainneachd a chruthachadh S. N. Nikolaevoy. Author a 'tabhann a h-uile mìos airson aon t-seachdain gus beachdachadh air an t-sìde:

1. Aimsir làitheil mion-sgrùdadh.
2. Treat chraobhan agus phreasan, còmhdach talamh.
3. Watch beathaichean ann beathach oisean kindergarten.
4. Làitheil a 'lìonadh an mìosachan nàdair.

S. N. Nikolaevoy modh gabhail a-steach fhuadachadh "seachdainean de Amharc" gach mìos airson aon t-seachdain. Mar thoradh air, a chur ri chèile aimsir map, air a bheil na balaich a mhion-sgrùdadh na h-atharrachaidhean ann an bheathaichean, lusan an t-saoghail. Rè na Amharc an aimsir, minn secrete sònraichte phenomena, obraich a-mach dian. Nuair a bhios a 'dèanamh aimsir, iad a' pàigheadh aire gu trì crìochan a 'dearbhadh staid nan speur agus an t-seòrsa sileadh, an ceum teas no fuachd, an làthair no nach eil gaoth.

A leithid gach latha a 'cumail sùil air atharraichean ann an aimsir, an neach-teagaisg a' cur air dòigh eadar-dhealaichte, beòthail, inntinneach a tha a 'chlann nach robh air a lughdachadh, ach meudachadh. Tha seo a "Àrainneachdail Seachdain" - cothrom math a suim gaoil de nàdar, a ghineadh beachdan mu na ràithean agus am feartan.

co-dhùnadh

Fheadhainn fiosrachadh mun àrainneachd a gheibh clann rè bhunaiteach beachdan, co-dhùnaidhean, eòlasan, a 'cuideachadh a' chlann a 'tuigsinn an caochladh' fuireach agus nonliving t-saoghail. Clasaichean eag-eòlais comhair a dhèanamh le bhith a 'gabhail a-steach tig, saidhgeòlasach NEÒNACHASAN de ro-sgoile aois a' cuideachadh clann gus a dhol an eòlach air tachartasan nàdarra iongantach, a 'tuigsinn cho cudromach, adhbhar. Tha an leanabh, a bha bho òige eòlach a ghràdhachadh, a 'cur luach air nàdar, cha bhith a' gearradh sìos chraobhan agus preasan, cràdh beathaichean, tagh flùraichean. Foghlam Àrainneachdail - pàirt chudromach de dh'fhoghlam ro-sgoile. Tha diofar dòighean a leasachadh le leanabh saidhgeòlaichean agus àrainneachd, airson cuideachadh gus oideachadh san àm ri teachd a 'chiad gràdh craobhan, na flùraichean, eòin, beathaichean, iasg. Ann an iomadh ro-sgoiltean airson foghlam àrainneachd fhèin a chur suas beò sgìrean. A 'gabhail cùram airson an luchd-àiteachaidh a' cur ri cruthachadh cultar eag-eòlasach.